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盼盼幼兒園幼兒養(yǎng)成教育家園同行：幼小銜接“時(shí)間管理”
盼盼幼兒園幼兒養(yǎng)成教育家園同行，幼小銜接“時(shí)間管理”，分享者：羅曼，時(shí)間對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)特別重要，有專(zhuān)門(mén)研究者根據(jù)跟蹤式
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盼盼幼兒園幼兒養(yǎng)成教育家園同行：幼小銜接中的誤區(qū)
盼盼幼兒園幼兒養(yǎng)成教育家園同行，幼小銜接中的誤區(qū)，分享者：韓冰老師，一、用小學(xué)嚇唬孩子？——NO！會(huì)讓孩子害怕上學(xué)，無(wú)論對(duì)
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盼盼幼兒園幼兒養(yǎng)成教育家園同行：幼小銜接——如何培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣
盼盼幼兒園幼兒養(yǎng)成教育家園同行，幼小銜接——如何培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，分享者：李多老師，小學(xué)每一節(jié)課都要上滿(mǎn)40分鐘，上
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盼盼幼兒園幼兒養(yǎng)成教育家園同行 幼小銜接——幼兒前書(shū)寫(xiě)技能的培養(yǎng)
盼盼幼兒園幼兒養(yǎng)成教育家園同行，幼小銜接——幼兒前書(shū)寫(xiě)技能的培養(yǎng)，分享者：中二班教師吳昊，培養(yǎng)依據(jù)·，《幼兒園教育指導(dǎo)綱
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盼盼幼兒園幼兒養(yǎng)成教育家園同行：幼小銜接——家庭教育“小學(xué)化”危害大
盼盼幼兒園幼兒養(yǎng)成教育家園同行，幼小銜接——家庭教育“小學(xué)化”危害大，分享者：中一班教師王佳妮，什么是“家庭教育”小學(xué)化
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盼盼幼兒園幼兒養(yǎng)成教育家園同行：幼小銜接12問(wèn) 全國(guó)幼教著名專(zhuān)家這樣說(shuō)
盼盼幼兒園幼兒養(yǎng)成教育家園同行，幼小銜接12問(wèn)，全國(guó)幼教著名專(zhuān)家這樣說(shuō)，分享者：大二班教師張?jiān)?，幼小銜接，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中
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盼盼幼兒園幼兒養(yǎng)成教育家園同行之幼小銜接：從幼兒園到小學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該知道的那些事！
幼兒養(yǎng)成教育家園同行之幼小銜接，從幼兒園到小學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該知道的那些事！?，分享者：羅曼，“幼兒園里，老師就只會(huì)帶著孩子學(xué)學(xué)
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幼兒養(yǎng)成教育家園同行：繪本教您高質(zhì)量的親子陪伴
?分享者：中一班劉騫澤小朋友的爸爸，漫長(zhǎng)的“宅”家時(shí)光，卻也成為了難得的親子時(shí)光。親愛(ài)的盼盼萌寶們的爸媽?zhuān)秃⒆酉嗵幍娜?/p>
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盼盼“宅宅”快樂(lè)游戲家（中班篇）
疫情期間不能出門(mén)，盼盼幼兒園的萌寶們可沒(méi)有偷懶喲。通過(guò)老師推薦的各種游戲資源，他們?cè)诩抑姓业搅烁鞣N樂(lè)趣，成為了“宅宅”快
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盼盼幼兒園幼兒養(yǎng)成教育家園同行 幼兒園大班幼小銜接指導(dǎo)手冊(cè)
盼盼幼兒園幼兒養(yǎng)成教育家園同行，【入學(xué)準(zhǔn)備】幼兒園大班幼小銜接指導(dǎo)手冊(cè)，分享者：大一班教師冷慧敏，大班的孩子即將面臨幼兒
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