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“書(shū)”途同歸,“疫”路同行
“希望散居在全球各地的人們,無(wú)論你是年老還是年輕,無(wú)論你是英窮還是富有,無(wú)論你是患病還是健康,都能享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,都
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云端教學(xué)助花開(kāi),居家學(xué)習(xí)盼疫散
本該是歡聲笑語(yǔ)的校園已是鴉雀無(wú)聲,此時(shí),應(yīng)是書(shū)聲朗朗;此刻,該是筆聲沙沙;突如其來(lái)的疫情,讓這一切都沒(méi)有如期而至。我們已
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基于核心素養(yǎng) 漫溯組文閱讀
春從花上過(guò),夏木已成蔭。5月10日,三省四地“基于核心素養(yǎng)的組文閱讀教學(xué)”課例觀摩研討會(huì)在臨沂市第四十中學(xué)如期舉行。會(huì)議伊始
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何當(dāng)共讀香蕓帙,最是詩(shī)情畫(huà)意時(shí)
心中的春天又是怎樣一番風(fēng)景呢?鶯歌燕舞,柳綠花紅,幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥,雨來(lái)了,水漲了,池塘里的青蛙寫起了詩(shī),
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何當(dāng)共讀香蕓帙,最是詩(shī)情畫(huà)意時(shí)
心中的春天又是怎樣一番風(fēng)景呢?鶯歌燕舞,柳綠花紅,幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥,雨來(lái)了,水漲了,池塘里的青蛙寫起了詩(shī),
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??我是小小朗誦者??
朗誦,就是用清晰、響亮的聲音,結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式,不僅
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何當(dāng)共讀香蕓帙,最是詩(shī)情畫(huà)意時(shí)
心中的春天又是怎樣一番風(fēng)景呢?鶯歌燕舞,柳綠花紅,幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥,雨來(lái)了,水漲了,池塘里的青蛙寫起了詩(shī),
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