@周周，等作文寫(xiě)的晴朗，聲動(dòng)，具體。把自己去手風(fēng)琴班，認(rèn)識(shí)的老師和手風(fēng)琴時(shí)，就像自己的生活中多了一個(gè)任務(wù)一樣。并且還努力的做著這項(xiàng)任務(wù)，對(duì)于這項(xiàng)任務(wù)非常嚴(yán)肅的做著，而且每天都刻苦練習(xí)。想早點(diǎn)學(xué)會(huì)這項(xiàng)彈手風(fēng)琴任務(wù)。他對(duì)自己也非常有自信，所以我也希望你早點(diǎn)學(xué)會(huì)彈手風(fēng)琴。

陶泉清寫(xiě)的非常清楚、具體。詳細(xì)的寫(xiě)出了自己在玩耍時(shí)的真實(shí)情景。還有說(shuō)出了自己在玩耍時(shí)的表情和心情，或回家的依依不舍，很想知道自己什么時(shí)候還能再來(lái)一次小花園。

王浩澤，寫(xiě)的作文非常生動(dòng)，也非常具體。說(shuō)出了自己在堵車(chē)的急躁和堵車(chē)后，來(lái)到回到家的喜慶，還說(shuō)出了自己在吃年夜飯時(shí)的感受！

孫靜雅寫(xiě)的作文生動(dòng)活潑又清朗，還說(shuō)出了自己在，吃團(tuán)圓飯的時(shí)候的喜慶感受。這些優(yōu)點(diǎn)我都要向他學(xué)習(xí)。

盧凌萱主要寫(xiě)出了他對(duì)過(guò)年激動(dòng)的心情和貼對(duì)聯(lián)時(shí)，了解了對(duì)聯(lián)上下兩條如何區(qū)分的辦法。和貼完對(duì)聯(lián)，感覺(jué)出的氣氛。段落也分的恰到好處。

柴姿源，寫(xiě)的作文雖然很短，但是它深刻的寫(xiě)出了他對(duì)過(guò)年對(duì)家人的反應(yīng)寫(xiě)的非常清楚，具體這說(shuō)明他親自觀察過(guò)。也說(shuō)了，他對(duì)年前準(zhǔn)備工作的喜愛(ài)。

李東俊寫(xiě)得非常生動(dòng)，條理清楚，層次分明。說(shuō)了他聽(tīng)故事機(jī)的故事之后，深受喜愛(ài)，想在聽(tīng)到故事集中的故事，爸爸是為了不讓李東俊耽誤學(xué)習(xí)，所以才把李東俊的故事機(jī)藏了起來(lái)，雖然最后被李東俊找到了，但是他也明白了爸爸的用意，自己也做出了正確的選擇，不讓爸爸擔(dān)心。