棒棒??????

學(xué)習(xí)安吉經(jīng)驗(yàn)不可能靠簡(jiǎn)單模仿，也不可能一蹴而就，我們必將一步一個(gè)腳印地去理解游戲帶給幼兒的發(fā)展，理解游戲與課程的關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)師幼共同成長(zhǎng)的理想！

在轉(zhuǎn)變我們教師的教育觀(guān)念意外，也要一同更新家長(zhǎng)們的觀(guān)念，需要取得家長(zhǎng)們的信任。他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)交往、在游戲中學(xué)會(huì)探索、在游戲中發(fā)展語(yǔ)言能力、在游戲中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、在游戲中動(dòng)腦筋、想辦法……，沒(méi)有人教他去怎么做，怎么解決，也沒(méi)有強(qiáng)制他必須在玩中學(xué)會(huì)什么。

安吉游戲告訴了我們：要做好游戲，老師就要閉住嘴，睜開(kāi)眼，管住手，豎起耳。游戲才是孩子們成長(zhǎng)中不可缺少的，孩子需要的是真正的游戲，把游戲真正還給孩子，把真正的游戲還給孩子，還孩子一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間。安吉游戲令我們羨慕，可是我更相信，只要我們的觀(guān)念轉(zhuǎn)變了，我們放手了，我們真正的相信孩子了，我們的孩子一定會(huì)更棒！

教師作為旁觀(guān)者也許真的是”不催促“的過(guò)程更安全、在不斷的嘗試、探索中，才能成長(zhǎng)、通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐、操作，孩子們才會(huì)懂得怎樣最安全。

管住手，閉上嘴，沒(méi)有語(yǔ)言的干預(yù)，只有行為的支持，教師越退后，孩子越進(jìn)步。

積木、滾筒、木箱、梯子、長(zhǎng)板、墊子、小車(chē)等等，以及低結(jié)構(gòu)的其他材料，能讓孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候發(fā)揮想象力，以物代物，材料有多種玩法，讓孩子成為游戲的主人才能得到真正的快樂(lè)。

關(guān)于天氣的影響，我認(rèn)為下雨天不是一個(gè)囑咐孩子們待在室內(nèi)游戲的借口，我覺(jué)得下雨天也是一個(gè)可以游戲的天氣，本周的雨天我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起去屋檐下感受了雨點(diǎn)的降落，我想如果每個(gè)孩子都帶著雨衣，我們還能更好的觀(guān)察自然，更好的游戲。

“為確保兒童在同一游戲區(qū)域?qū)W習(xí)和探究的持續(xù)性，場(chǎng)地輪換周期為4—5周?！焙⒆觽兛梢栽诔渥愕臅r(shí)間里探索此區(qū)域的多種玩法，使幼兒對(duì)一個(gè)區(qū)域環(huán)境建構(gòu)起完整且連續(xù)的經(jīng)驗(yàn)。