舒洪小學趙偉優(yōu):在歸納算理中培養(yǎng)學生思維的概括性。要培養(yǎng)思維的概括性，就必須加深思維深度，深入地去思考問題，抓住事物內(nèi)在的規(guī)律和本質，預見事物發(fā)展的進程和結果。在教學中可以通過訓練學生用準確的數(shù)學語言有條理地來說明算理，從而達到培養(yǎng)思維的邏輯性的目的！

舒洪小學趙偉優(yōu):“雙減”政策的來臨，減少學生的作業(yè)，這就要求老師做好加法和減法。減少無效的重復的作業(yè)，增加課堂效率，設計符合學生的個性化作業(yè)，向課堂要質量。

舒洪小學趙偉優(yōu)：我們發(fā)現(xiàn)從數(shù)的概念的建立到數(shù)的運算處處蘊涵著數(shù)形結合的思想。如學習整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)及其加、減、乘、除法的運算時,教材都是借助直觀的幾何圖形來幫助學生理解抽象的概念。生動形象的圖形使得抽象的知識變得趣味化、直觀化,讓學生在學習時,不再感到枯燥乏味,反而能夠使學生從中獲得有趣的情感體驗,讓學生主動去探索,把握概念本質。

舒洪小學趙偉優(yōu)：我們發(fā)現(xiàn)從數(shù)的概念的建立到數(shù)的運算處處蘊涵著數(shù)形結合的思想。如學習整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)及其加、減、乘、除法的運算時,教材都是借助直觀的幾何圖形來幫助學生理解抽象的概念。生動形象的圖形使得抽象的知識變得趣味化、直觀化,讓學生在學習時,不再感到枯燥乏味,反而能夠使學生從中獲得有趣的情感體驗,讓學生主動去探索,把握概念本質。 ?

舒洪小學趙偉優(yōu):合理構建學習小組，激發(fā)集體榮譽感。課堂教學是學生自主學習、自主探索的過程，也是多層次信息傳遞的過程，別具特色的小組學習活動已成為整個課堂活動的主體。明確小組個人責任，發(fā)揮集體的力量。合作動機和個人責任，是合作學習產(chǎn)生良好教學效果的關鍵。

舒洪小學趙偉優(yōu):熟練掌握基礎知識，學會靈活運用；巧妙運用數(shù)學算理，掌握解題技巧，數(shù)學學科屬于培養(yǎng)學生的邏輯性思維能力的一門學科，實際上學習數(shù)學是有方法可循的。

舒洪小學趙偉優(yōu):數(shù)學中有句話得計算著得天下，考試中計算占了絕大部分。加強口算訓練，為其他計算打好基礎；培養(yǎng)學生良好的計算習慣，如讀題的習慣，認真演算的習慣，檢查的習慣還有估算的習慣。

舒洪小學趙偉優(yōu):利用評價機制，評價學生發(fā)言時，注意措辭和語氣，給予強化式的鼓勵贊揚。教學中努力做到活潑多樣，動靜結合，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生隨時隨地樂意積極地表達自己的看法和想法，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣

舒洪小學趙偉優(yōu):多媒體的使用是為了我們上課服務，是教學的手段，沒有多媒體也可以上出一堂好課，在教育現(xiàn)代化的現(xiàn)在，我們更多的人去使用多媒體，可以講解更到位。

多媒體的使用是為了我們上課服務，是教學的手段，沒有多媒體也可以上出一堂好課，在教育現(xiàn)代化的現(xiàn)在，我們更多的人去使用多媒體，可以講解更到位。