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最初進行信息技術(shù)2.0提升學習的時候，我是迷茫的。一邊是繁重的教育教學工作，一邊是信息技術(shù)提升工程2.0的考核壓力。當我在寒假
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百尺竿頭思更進，砥礪奮進續(xù)華章——信息技術(shù)應用能力提升工程 2.0 項目階段性學習匯報
為貫徹落實《國家信息化“十三五”規(guī)劃》，進一步推進教育信息技術(shù)與學科的深度融合，推動教育資源建設工作，促進教師利用信息技
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先行先試開拓進取 借2.0東風揚帆起航——全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0階段性學習匯報
本次信息技術(shù)提升工程，我從學情分析、教學設計、學法指導三個維度選擇了以下四個微能力。傳統(tǒng)的學情分析方法主要是調(diào)查法，觀察
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"舞動青春夢想 秀我教師風采"——洪河農(nóng)場幼兒園教師爵士舞舞蹈技能考核活動
舞蹈是幼兒教師必備的專業(yè)基本功，為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，為更好地提升幼兒
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同江市洪河學校李文茹
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