這節(jié)課整體效果挺好，課件精美，課堂氣氛活躍。就是學(xué)生練習(xí)的時(shí)間有些少，尤其是本課的核心句型，若讓學(xué)生多加操練會(huì)更好哦。

自我感覺(jué)這是一節(jié)很不錯(cuò)的公開(kāi)課，教學(xué)主線清晰明了，孟老師借助圖片讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)丹頂鶴，并了解丹頂鶴名字的由來(lái)。在詞語(yǔ)的理解上， 通過(guò)同類(lèi)詞的練習(xí)，師生同做動(dòng)作，展示圖片來(lái)加深學(xué)生的理解，這些設(shè)計(jì)都挺好。學(xué)生唱歌環(huán)節(jié)，若視頻播放一下，更易引起學(xué)生情感共鳴。

聽(tīng)李老師上《懷素寫(xiě)字》，感覺(jué)她的課就跟她的人一樣輕松、自然、舒服。李老師在教學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)孩子體悟，如“好學(xué)上進(jìn)”、“非常認(rèn)真”、“有名”等，而且難能可貴的是李老師能聯(lián)系生活實(shí)際，即讓孩子們聯(lián)系身邊的例子來(lái)理解這些詞語(yǔ)的意思，這對(duì)理解課文內(nèi)容起到了重要的作用。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿“懷素”寫(xiě)字時(shí)的步驟和方法來(lái)寫(xiě)本課生字，這個(gè)設(shè)計(jì)很好，若學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順是不是更易記牢呀。

胖胖老師，細(xì)算來(lái)我聽(tīng)你的課至少有三節(jié)了，若用一句歇后語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)的話，“芝麻開(kāi)花---節(jié)節(jié)高”最合適不過(guò)。來(lái)這所學(xué)校之前，我沒(méi)聽(tīng)過(guò)一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課，每次聽(tīng)你的課后，我會(huì)不禁感嘆：哦，原來(lái)小學(xué)語(yǔ)文課堂是這樣子的！書(shū)聲瑯瑯，活力四射！下面我簡(jiǎn)要談?wù)勎业囊恍┬◇w會(huì)：首先，在我看來(lái)你的課完美詮釋了“好的教師能以自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情”這句話，你這節(jié)充滿(mǎn)激情的課堂讓我再次欽佩；其次，你的課讓我切實(shí)體會(huì)到清晰的教學(xué)思路在一堂課里所起的重要作用；最后，你勇于創(chuàng)新（對(duì)于咱們學(xué)校來(lái)說(shuō)），敢于嘗試，這份挑戰(zhàn)自我的勇氣和魄力值得我們學(xué)習(xí)。日后我會(huì)向你多多學(xué)習(xí)，望你不吝賜教哦。

我覺(jué)得整堂課各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的挺好，尤其是導(dǎo)語(yǔ)部分，既拋出問(wèn)題，引出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，且學(xué)生學(xué)完課文后又重新回到導(dǎo)語(yǔ)的故事情節(jié)中，用本節(jié)課之所學(xué)解決其問(wèn)題，使得課堂首尾互應(yīng)；加之課件的用心制作，與所講內(nèi)容交相輝映，相得益彰，更便于學(xué)生理解。提一點(diǎn)小建議哦，也不知恰當(dāng)不恰當(dāng)，我個(gè)人覺(jué)得小組合作交流是一堂課的高潮部分，學(xué)生討論交流的內(nèi)容應(yīng)是本節(jié)課的難點(diǎn)，問(wèn)題要稍微有難度。另一個(gè)就是咱倆的共性問(wèn)題，老師的貌似“主導(dǎo)”，實(shí)則“主講”。日后咱多多交流，多多改進(jìn)呦。