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學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒
請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞這段視頻，接收視頻中的力量??，通過(guò)觀看視頻，你感受到了什么呢？也許你深受鼓舞，燃起了濃濃的愛(ài)國(guó)之情；也許你
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??疫情之下?小學(xué)生?? ?? ??該如何克服焦慮感??
親愛(ài)的同學(xué)們，大家好??歡迎大家來(lái)到心理課堂，停課不停學(xué)，我們只能以這樣的方式見(jiàn)面，因?yàn)橐咔椋覀冊(cè)谕獬鰰r(shí)需要戴上口罩??而居
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教研之花，“線(xiàn)”上綻放——新萬(wàn)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)線(xiàn)上集體備課紀(jì)實(shí)
正值春暖花開(kāi)日，卻逢病毒突來(lái)時(shí)。病毒突發(fā)其來(lái)，讓我們?cè)僖淮伍_(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)模式。新萬(wàn)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生面對(duì)時(shí)艱，從容應(yīng)對(duì)
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??新萬(wàn)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)??疫情心理防護(hù)??——致孩子們的一封信??
當(dāng)前我市疫情防控進(jìn)入應(yīng)急狀態(tài)，我們需要積極應(yīng)對(duì)新冠疫情??這場(chǎng)人類(lèi)與病毒的戰(zhàn)斗中，不僅包括身體機(jī)能的抵抗，還包括內(nèi)心世界
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扶余市三井子鎮(zhèn)第一中心小學(xué)疫情心理梳理
疫情突發(fā)，不僅威脅著公眾的身體健康，也會(huì)影響到人們的心理健康。及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，做好人文關(guān)懷，是打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)的
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沈健正向整合催眠工作坊（全國(guó)188期）—吉林省白城站
催眠（英文：hypnosis，源自于希臘神話(huà)中睡神Hypnos的名字），是由各種不同技能引發(fā)的一種意識(shí)的替代狀態(tài)。此時(shí)的人對(duì)他人的暗示
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《中小學(xué)生命教育》學(xué)習(xí)心得體會(huì)
今天有幸聆聽(tīng)了裴娜老師的心理健康教育課，使我受益匪淺。課程分為裴娜老師的講座和經(jīng)驗(yàn)交流兩部分。學(xué)習(xí)之后使我對(duì)心理健康教育
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中小學(xué)生命教育――后疫情時(shí)代的中小學(xué)生命教育
春天來(lái)了，新冠肺炎疫情國(guó)內(nèi)好轉(zhuǎn)，境外輸入病例仍不容忽視。在此疫情期間突然出現(xiàn)一種不容忽視的問(wèn)題――中小學(xué)生自殺事件！?，
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