<h3>今天是周二，雨已經(jīng)停了。我們吃過早餐，班主任周老師已經(jīng)在前坪等著了。周老師領著我們又開啟了新一天的學習。</h3><div><br></div> <h3><br></h3><div>沿著邯鄲路我們來到復旦大學正門，這座建于二十世紀五十年代的校門，典雅而莊重，我們紛紛在校門前合影留念。</div><div>進入校區(qū)，行道兩側大樹參天，枝繁葉茂，林道幽靜，三三兩兩的學子步履匆匆，展現(xiàn)出新一代大學生的蓬勃朝氣和活力。復旦，這座百年高校，既閃耀著樸素的光芒，又彰顯著它的積淀和光輝。</div> <h3>逸夫樓報告廳，我們和鄭州醫(yī)學學習團一起聆聽了復旦大學管理學院干部培訓中心副主任張全弟教授的講座《新一輪科技革命，產(chǎn)業(yè)變革的趨勢與應對》。</h3> <h3>張教授仔細分析了科技革命孕育下的世界各國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和發(fā)展趨勢，指出中國要轉變發(fā)展觀念，重視知識經(jīng)濟，主動把握發(fā)展機遇，尊重人才，尊重知識，重視教育，進行科技創(chuàng)新，大力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)。</h3><h3>張教授還嚴肅地指出，現(xiàn)在的教師思維封閉，知識陳舊，看問題片面。讓我們認識到，新一輪科技革命，產(chǎn)業(yè)革命形勢下的教師必須抬起頭，學會用世界的，開放的眼光看未來，不僅要教給學生知識，還應該培養(yǎng)學生學習知識的能力，創(chuàng)新的能力，積極落實國家發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)科教興國。</h3> <h3>下午1:00，我們來到楊浦區(qū)打虎山路第一小學參加了儲競名師工作室的活動。</h3> <h3>首先，首席名師儲競老師為我們介紹了工作室的研究方向“培養(yǎng)創(chuàng)智課堂，提升語文素養(yǎng)”以及研究方法的四個步驟:選擇潛力教師，打造名師梯隊;組建專家團隊，獲取智力支撐;采用“組團帶教”，解決瓶頸問題;實行“任務驅動”，聚焦“創(chuàng)智課堂”。</h3> <h3>之后，朱倩老師和宋管琰熙老師分別上了教研課《律師林肯》和《盤古開天地》。</h3> <h3>名師工作室其他成員圍繞“創(chuàng)智教育”進行了評課，充分肯定了兩位老師對學生朗讀技巧的指導以及課堂朗讀方式的多樣化對夯實學生學習基礎所起到的積極作用。</h3> <h3>下午的觀摩學習，讓我們了解了一種新型的課堂教學方式“創(chuàng)智課堂”:即通過師生關系的重建，教與學方式的變革，課堂文化的營造，學生潛能的開發(fā)建設，激活學生的潛力和思維活動的課堂。在以后的教學中，我們要俯下身，多關注學生個性的發(fā)展，改變教學方式，改進教學過程，改善教學氛圍，改善師生關系，引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習，拓展學生的學習空間，改進學生的學習過程，使學生知識遷移的能力，預測、觀察和解釋的能力，推理能力，批判性思維和創(chuàng)造性思維等得到充分發(fā)展。</h3> <h3>今天是我們內心充盈的一天，也是精神豐盈一天，二組的老師們深刻體會到學教研修，既要放寬眼界，抬起頭學，樹立教育大格局意識，又要貼近學生，俯下身教，讓學生學有方向，學有興趣，學有所得。</h3> <h3>個人感言：</h3><h3>聶續(xù)紅：人生不在眼前，教師的格局決定了孩子格局的上限。</h3><h3>張志武 ：能創(chuàng)造愉快課堂的老師，他的學生無限愉快，他的人生更是無限愉快。</h3><h3> 吳寶根：知識的島嶼越大，好奇的海岸線越長。唯有好奇，好問，追問，探索，才能找到真理的寶藏。顫抖的指南針才能指引正確的方向。學并思索著，才是知識的生命力量。</h3><h3>章朝暉：這是一次觀念的更新，是一次自我反思、提升的機會，是一次視野的前瞻。</h3><h3>劉莊：著眼未來，加強學習，努力提高個人綜合素養(yǎng)，重視知識，重視學生能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。<br></h3><div>劉玉芬：走出來，才理解到活到老學到老的真正含義。</div><div>肖志堅：眼境決定境界，境界決定格局，做充滿教育情懷的老師！</div><div>文細良：尊重有差異的每個生命，教育人心中有人，教育方成。</div><div>譚繼成：人性本自我，大愛亦無疆。做善于欣賞學生的教師，做有大智慧的教師！</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>文字：劉莊</h3><h3>圖片：劉玉芬 吳寶根 等</h3><h3>編輯：劉玉芬</h3><h3>審核：聶續(xù)紅</h3>