<h3><br /></h3><h3>上周開始我們開始了《美麗的公園》主題建構(gòu)游戲。因為是第一次做，我為了降低難度就把公園指定為《神農(nóng)公園》，讓公園形象更具體，孩子腦中畫面感會更足。第一課時，我給孩子們介紹了神龍公園的幾個標(biāo)志建筑，神農(nóng)公園的大門、湖、圍有護欄的路、摩天輪、寶塔、房子.....沒介紹一個地方，我都會引導(dǎo)孩子觀察它的特點....于是一大波對話來了：</h3><h3>老師："神農(nóng)公園的大門是什么樣子的啊，有什么特點？"</h3><h3>孩子："好大"，"門的前面有畫"，"有三個圓形的門"，"有兩層第二層中間還有一塊牌子"</h3><h3>，"邊上四個角是彎彎的"。</h3><h3>......</h3><h3>老師："我們來看看湖是什么樣子的？"</h3><h3>孩子："圓圓的"，"湖上有小船""湖的旁邊有房子"，"湖旁邊有路"。</h3><h3>看到小朋友說到湖邊有路，我順著這個答案趕緊問：看看這個有什么不一樣？路旁有什么"</h3><h3>孩子："鏈子、欄桿、防護欄（聽到這答案我不由自主的還是笑呵呵了一下）"</h3><h3>老師："那路邊的防護欄有什么作用呢？"</h3><h3>孩子："圍著路，防止小朋友掉到湖里去保護我們的安全。"</h3><h3>.......</h3><h3>老師："我們來看看神農(nóng)公園的寶塔，寶塔在哪里？是什么樣子的？"</h3><h3>孩子："在湖的邊上（收照片角度的影響），寶塔好高寶塔上面尖尖的"。</h3><h3>.......</h3><h3>老師："那小朋友們你們知道神龍公園一進去就是什么嗎？"</h3><h3>孩子："是一條路 ，前面有個房子我媽媽帶我去里面看過節(jié)目。"</h3><h3>老師："那你們知道神農(nóng)公園里的寶塔 房子 湖 摩天輪 在哪里嗎？"</h3><h3>孩子們可能前期經(jīng)驗還不夠，還有空間感沒那么強，都回答不出，于是我又選擇降低難度...告訴孩子們神龍公園一條路進去左邊是湖之類的，右邊有游樂設(shè)施！</h3><h3>跟小朋友們介紹完神農(nóng)公園，就開始讓小朋友畫了，這里我直接讓小朋友自己畫自己的沒有讓他們選擇可以合作！孩子們在畫的過程中也遇到了很多困難、本身繪畫能力有限很多東西不會畫、空間構(gòu)圖能力不足等等，但也發(fā)現(xiàn)有孩子遇到不會畫的東西時就會用他會畫的符號代替....</h3><h3>收上來的作品真是千奇百怪呢，由于課程時長的原因也就沒一一向孩子們展示他們的作品了！總體畫出來的效果都不是特別好！</h3><h3>課后又和其他老師交流，尋求他人幫助下節(jié)課怎么上，有老師建議合作畫，讓會畫的小朋友主筆畫，其他小朋友說想法；也有老師建議小朋友說老師來畫。</h3><h3>結(jié)合我們班級情況，孩子們對第一課時的掌握程度，我在第二課時時還是選擇讓小朋友自己畫！第二課時我又帶領(lǐng)孩子熟悉了一遍神龍公園，也規(guī)定了神龍公園進門走過那條路后，路的左邊是湖右邊是游樂設(shè)施..接著孩子們又進入了創(chuàng)作的時間....這是你們會發(fā)現(xiàn)有了第一次畫的經(jīng)驗，這次孩子們下筆快多了，第一次回家的小朋友這次依然選擇了第一次畫的形式，不太會畫的這次也知道要先畫個門進去畫條路等.... </h3><h3>最后收上來的作品比第一次總體進步了很多，都愿意畫出自己心中的神龍公園的樣子！</h3> <h3>神農(nóng)公園參考圖</h3> <h3>孩子們第一次畫的神農(nóng)公園</h3> <h3>孩子們第二次畫的神龍公園</h3> <h3> 主題建構(gòu)第三個課時。我從孩子們第二次畫的作品里篩選出了四副完成度較高布局較合理的作品！然后我請四副畫的作者上來一次介紹了自己的作品！</h3><h3><br /></h3> <h3>作者介紹完后我開始給其他小朋友布置任務(wù)，讓他們從四幅作品中選出你自己最喜歡的最像神龍公園的作品，然后將貼紙貼到你選的作品上，并告訴他們我們選出的作品將會是孩子們之后要建構(gòu)的參照圖，孩子們要認(rèn)真選擇....</h3><h3>于是投票開始了（班上共38人，除去4位參賽者 ，2位棄權(quán)，一位請假沒來，共31人參與了投票）</h3><h3>三副畫的作者（王展博、付俊熙、陳露穎、賀溢馨請假，老師代為介紹作品）都很認(rèn)真的看著小朋友給他們投票，是不是微微站起來看自己得了多少票了（雖然表面沒什么動靜，估計心里還是很緊張吧）</h3><h3><br /></h3> <h3>通過投票最后王展博小朋友的作品已17票獲勝，他的作品當(dāng)選我們進行建構(gòu)是的設(shè)計圖！ 我簡單訪問了幾位小朋友你投的哪一幅畫？為什么？</h3><h3>孩子："我投的賀溢馨，她畫了花"，"我投了陳露穎 她的畫畫的很漂亮"，"我投的付俊熙 他的門畫的好，畫了兩層 有牌牌還有四個角</h3><h3>我投的王展博，他花了很多比較完整，其他的都不是很完整！"，"我投了王展博 他畫了路還有防護欄 有房子 有湖 有船 很完整"。</h3><h3>我又問了一個小朋友你為什么沒有投王展博呢？</h3><h3>孩子："他沒有畫寶塔"。</h3><h3>于是我請了王展博上來，大家掌聲恭喜他得票最多。同時也和展博說有些小朋友說你沒畫寶塔所以沒有投你，那神龍公園有沒有寶塔呢？</h3><h3>王展博："有"。</h3><h3>于是我跟小朋友說 那讓展博課后再把寶塔加上讓這幅作品更加完整吧！</h3> <h3>這節(jié)課準(zhǔn)備結(jié)束的時候，文溢翔小朋友這時高高的舉起了他的手，我問 你有什么想說的嘛？</h3><h3>文溢翔："我覺得可以一起畫"。</h3><h3>老師："一起畫"？</h3><h3>文溢翔："就是合作畫</h3><h3>老師："為什么呢？"</h3><h3>文溢翔："我覺得付俊熙的門畫的好，把他的門放到王展博這里會更好。可以合作畫...."。</h3><h3>其實聽到他說合作畫時我挺激動的，第一第二課時我并沒有提"合作"畫這個詞，也沒說孩子可以選擇合作畫 也沒要求孩子合作畫都是讓小朋友自己畫自己的！但現(xiàn)在當(dāng)翔翔小朋友提到可以選擇"合作畫"會更好時，我感嘆：讓孩子自己在這主題建構(gòu)課程中慢慢明白體會"合作"的意義，比老師直接說出來告訴他們的意義會更大?。?lt;/h3> <h3> 今天下午進行了主題建構(gòu)《美麗的公園》第四課時。主題建構(gòu)《我的幼兒園》第三課時。</h3><h3> 首先我們讓通過投票票數(shù)最高的《美麗的公園》設(shè)計圖紙執(zhí)筆者王展博把圖紙里的建筑分塊提前畫好。上一課時有小朋友提到付俊熙小朋友神農(nóng)公園的門畫的好可以"合作畫"，于是我問孩子那我們可以選擇用付俊熙畫的門嘛？孩子們都說可以，并說寶塔也可以用進去，正好設(shè)計圖執(zhí)筆者王展博少畫了寶塔，王展博也說可以！于是我們的設(shè)計圖執(zhí)筆者變成了王展博和付俊熙！</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3> </h3> <h3> 然后我?guī)ьI(lǐng)孩子們認(rèn)識了各個建筑的圖片，并講解分組的要求。 然后讓幼兒自由選擇想搭建的建筑，并把自己的學(xué)號貼在相應(yīng)的建筑旁邊。（班級共38人，共34人參與選擇，兩人請假，兩位執(zhí)筆者沒有參與選擇）</h3> <h3>孩子們選擇好了自己想搭建的建筑，最后統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的小朋友都想搭公園里的湖，孩子們說因為湖很漂亮很大還有船可以玩我跟孩子們說，現(xiàn)在搭建公園門、路的人比較少，哪位小朋友想加入他們組幫助他們呢？孩子們聽后紛紛舉起了手，表示愿意去幫助他們！</h3> <h3>在孩子們的幫助下，我們的搭建小組重新調(diào)整了一下。最后形成了以下搭建小組！</h3> <h3>在下周我們將進行下一課時，我們會讓各搭建小組組內(nèi)成員自己明確自己組內(nèi)成員，自由討論怎么搭建，需要用什么材料。把所需要用要的材料畫出來，貼在紙上。組內(nèi)派一名幼兒上臺講解需要用的材料。</h3><h3> 再下一課時，我們就要準(zhǔn)備搭建了！</h3><h3>期待?。?！</h3><h3>未完待續(xù).....</h3>