<h3><b> 十月，楓葉流丹、層林盡染；<span style="line-height: 1.5;">十月，金桂飄香、橙紅橘黃。<br /></span></b><b> </b></h3> <h3><b> 在這個充滿喜悅又富有詩意的季節(jié)，淄博小語人懷揣著心中那份熱愛，趕赴一場與"生本情趣"的金秋之約。</b></h3> <h3><b> 10月25日，是個特別的日子，淄博市"生本情趣"語文不同文體閱讀教學(xué)研討活動在博山區(qū)五嶺路小學(xué)舉行。</b></h3> <h3><b> "生本情趣"語文是我市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題，它是從學(xué)生需求和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以語言學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以情感興趣為中心，實(shí)現(xiàn)"以生為本、情意盎然"的一種語文教學(xué)形態(tài)。它不僅是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)思想，更是一種教學(xué)境界。</b></h3> <h3><b> 作為全市首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，五嶺路小學(xué)一直跟隨丁老師的腳步，在區(qū)教研室謝主任的帶領(lǐng)下積極進(jìn)行課題的研究與實(shí)踐，努力打造生本情趣語文高效課堂。</b></h3> <h3><span style="line-height: 1.5;"><b> 活動當(dāng)天，五嶺路小學(xué)階梯教室座無虛席，市教研員丁華芳老師、各區(qū)縣教研員、部分小學(xué)的校長以及來自各區(qū)縣的骨干教師共計350余人參加了活動。</b></span></h3> <h3><b> 研討活動中，首先由博山區(qū)五嶺路小學(xué)的焦玉艷老師、周村區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的畢研艷老師、張店區(qū)綠杉園小學(xué)的黃斐老師分別進(jìn)行了童話、說明文、文言文三種不同文體的課例展示。</b></h3> <h3><b> 焦玉艷老師執(zhí)教的《巨人的花園》一課，從對比入手，抓住"花園景象的變化"和"巨人態(tài)度的變化"兩條主線，跟隨作者神奇的想象，進(jìn)入童話曲折的情節(jié)，體會童話包含的意蘊(yùn)，習(xí)得閱讀童話的方法。</b></h3> <h3><b> 焦老師以花園的第一次變化為抓手，通過抓住關(guān)鍵詞、想象畫面、教師情感帶入等策略，引導(dǎo)學(xué)生感受花園變化的神奇以及作者想象的奇特，體會對比手法的運(yùn)用，讀出文章的情感。然后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法遷移，進(jìn)行花園后兩次變化的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了用教材教的理念。</b></h3> <h3><b> 巨人的態(tài)度這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注提示語，學(xué)習(xí)借助提示語對比人物的情感變化，體會人物內(nèi)心，讀好人物的對話。</b></h3> <h3><b> 引導(dǎo)學(xué)生思考，教給學(xué)習(xí)方法，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)是焦老師這堂課較為突出的幾點(diǎn)，充分顯示了以生為本的教學(xué)理念。</b></h3> <h3><b> 畢研艷老師執(zhí)教的《趙州橋》一課，圍繞作者介紹趙州橋雄偉、堅固這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"列數(shù)字"這種常用的說明方法，并通過思考得出說明文"用詞準(zhǔn)確"這一文體特點(diǎn)。</b></h3> <h3><b> 學(xué)完趙州橋的美觀，指導(dǎo)學(xué)生想象欄板上龍的其它姿態(tài)，進(jìn)行寫話。讀中學(xué)寫，寫中促讀，讀寫結(jié)合，如此方為真正的讀書之道。</b></h3> <h3><b> 黃斐老師執(zhí)教的文言文《楊氏之子》，通過"讀通"、"讀懂"、"讀透"三個梯度體現(xiàn)了文言文學(xué)習(xí)的循序策略，同時教給學(xué)生借助注釋、查工具書、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的方法。</b></h3> <h3><b> 抓住"甚聰慧"，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。通過"反應(yīng)迅速"、"學(xué)習(xí)孔君平用姓氏做文章"、"反問句式語氣委婉"這三處，引導(dǎo)學(xué)生感受楊氏之子的聰慧機(jī)智。</b></h3> <h3><b> 抓住姓氏做文章，五嶺路小學(xué)的孩子們反應(yīng)也很機(jī)敏。</b></h3> <h3><b> 三位老師的教學(xué)設(shè)計在關(guān)注文體的同時，都扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了語言文字的運(yùn)用，通過靈活有效的教學(xué)策略教給了學(xué)生學(xué)生閱讀此類文體的方法，凸顯了"生本情趣"語文的教學(xué)理念。</b></h3> <h3><b> 接下來，博山、周村、張店的小學(xué)教研員分別就童話、說明文、文言文三種文體閱讀教學(xué)的有效策略進(jìn)行了專題研討，為老師們今后的文體教學(xué)提供了眾多理論與方法的指引。</b></h3> <h3><b> 最后，市教研員丁老師進(jìn)行了總結(jié)，她對此次活動中三個團(tuán)隊的研究成果給予了高度評價，并提出希望，她指出：在今后的教學(xué)中，教師要努力落實(shí)"生本情趣"語文的教學(xué)理念，構(gòu)建以學(xué)為主的課堂，在言語實(shí)踐、思維發(fā)展、文化傳承上多做研究，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。</b></h3> <h3><b> 活動結(jié)束后，丁老師及與會老師們參觀了五嶺路小學(xué)的校園文化，并對學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好育人氛圍的做法進(jìn)行了充分肯定。</b></h3> <h3><b> 一天的研討活動讓老師們收獲滿滿。<span style="line-height: 1.5;">相聚，是為了更好的出發(fā)！砥礪奮進(jìn)的淄博小語人將</span><span style="line-height: 1.5;">以此次活動作為一個新的起點(diǎn)，在小學(xué)語文這條道路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，播撒更多美好與希望！</span></b></h3>