<h3> 迎著金秋十月收獲的陽光，踏著國培送教下鄉(xiāng)的旋律，在送教下鄉(xiāng)第一階段順利開展的基礎(chǔ)上，梅河口市學(xué)前教育送教下鄉(xiāng)團隊于10月30、31日來到海龍中心校幼兒園，開展第二階段診斷示范活動。</h3> <h3>潘秀輝主任主持活動</h3> <h3> 活動期間市教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入海龍中心校幼兒園，視察活動開展情況，調(diào)查學(xué)員需求。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">一、問診課</font></b></h1> <h3> 在第一天上午問診環(huán)節(jié)中，我們安排了四位教師進(jìn)行教學(xué)活動，從教學(xué)活動中可以看出教師們準(zhǔn)備認(rèn)真、態(tài)度積極。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">語言活動《永別了，襪子》――董嬌</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">藝術(shù)活動《錘子歌》――李佳昱</font></h3> <h3 style="text-align: center;">藝術(shù)活動《有趣的報紙魚》――高源</h3> <h3 style="text-align: center;">藝術(shù)活動《唱唱我的名字》――修坤</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">二、活動反思及研討</font></b></h1> <h3> 下午首先是問診教師的教學(xué)反思，隨后進(jìn)行了小組研討，學(xué)員針對上午的教學(xué)活動發(fā)表自己的觀點及評價。</h3> <h3>上課教師反思</h3> <h3>學(xué)員研討</h3> <h3>學(xué)員發(fā)言</h3> <h1 style="text-align: center;">三、專家團隊講評</h1> <h3> 接下來是專家團隊成員根據(jù)《診斷示范評價量表》對問診教師進(jìn)行專家診斷講評。專家團隊成員從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒學(xué)習(xí)活動、教師教學(xué)行為、教學(xué)創(chuàng)新及教學(xué)效果對上午的教學(xué)活動進(jìn)行了細(xì)致的分析。最后，學(xué)前研訓(xùn)部劉禹玲主任對教學(xué)活動進(jìn)行了精當(dāng)?shù)狞c評，多角度、全方位的指導(dǎo)了鄉(xiāng)村教師的教學(xué)觀念、教學(xué)手段及教學(xué)行為。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">四、專家示范課</font></b></h1> <h3> 兩位送教專家精心設(shè)計教案，準(zhǔn)確把握幼兒年齡特點，所組織的教學(xué)活動不受條件的限制，事先不接觸幼兒，憑借自己多年的學(xué)前教育經(jīng)驗設(shè)計與組織活動，教具簡單易操作，確保送教內(nèi)容能讓廣大鄉(xiāng)村教師學(xué)得來、用得上。參與看課的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，充分挖掘幼兒自身具有的巨大潛能”才是教學(xué)成功的重要因素。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">語言活動《小烏龜和小蝸?！法D―姜偉婷</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">藝術(shù)活動《杯杯樂》――申雪梅</font></h3> <h3> 教學(xué)活動后兩位送教專家的教學(xué)反思更是理論與實際結(jié)合，從設(shè)計意圖、環(huán)節(jié)的把握、幼兒參與與目標(biāo)完成情況進(jìn)行全面細(xì)致的反思。使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時，逐步意識到作為一名幼兒教師要不斷地及時地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長和發(fā)展。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">五、專家講座《如何克服小學(xué)化傾向》</font></b></h1> <h3> 專家團隊潘秀輝主任針對“如何克服小學(xué)化傾向”內(nèi)容做了微培訓(xùn)，與現(xiàn)場的學(xué)員進(jìn)行了有效的溝通，使很多的校帶園教師受益匪淺。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">六、學(xué)員交流心得體會</font></b></h1> <h3> 兩天的送教活動使每名學(xué)員都感觸頗深，每一位學(xué)員都與大家交流了自己的所想、所獲。</h3> <h3> 最后，劉禹玲主任針對教學(xué)活動中的優(yōu)缺點以及學(xué)員小組研討的問題反饋進(jìn)行了細(xì)致而全面的分析，劉主任指出在學(xué)前教育這條道路上，無論什么樣的專家所組織的教學(xué)活動中都有需要打磨和提升的部分，同樣任何教學(xué)活動經(jīng)過打磨都可能成為優(yōu)質(zhì)活動，只要我們鄉(xiāng)村教師肯學(xué)、肯提升，一定會成為優(yōu)質(zhì)教師。劉主任的精彩點評不僅為鄉(xiāng)村教師指明了今后努力的目標(biāo)與方向，同時為兩天的問診示范活動畫上了圓滿的句號。</h3>