領略漢字魅力 傳承文化精髓——包頭市語文學科基地名師名家走進課堂紀實(二)馬小跳 <h3> 2017年10月30日下午3：00，包頭市語文學科示范基地再次邀請全國著名語文教學專家王澤釗老師在北重三中綜合樓報告廳為三個年級的實驗班同學和全市部分語文教師進行精彩的第二次講學。師生共赴一場漢字的盛宴。 <br> 有了上一次妙趣橫生的學習感受，這一次，學生們都滿懷更加熱切而激動的心情迎接王老師的到來。王老師首先與學生進行了簡單的寒暄，接著就提出一個問題:假如讓你寫一篇作文，看到“漢字”你會寫什么？通過這個問題引出本次講授的主題——漢字之美。</h3> <h3> 結(jié)構簡單的方塊字不僅形式美，內(nèi)容也美。中國漢字不僅是中國人語言交流的符號，更攜帶著中華文明的優(yōu)秀基因，隱藏著深厚豐富的文化意蘊。王老師圍繞“漢字之美”主要從以下三個方面來講授:造字、析字、諧音。<br>上課伊始，王老師帶領大家認識漢字的結(jié)構，先用小篆講解了“文字”的古義與引申義由此拉開了這節(jié)風趣幽默、其樂融融、輕松愜意的語文課的序幕。緊接著又根據(jù)象形、指事等逐類進行了舉例析字。從一目了然的“日月山水”，到望文會意的“刀刃弓引”；從意味深遠的“止戈為武”，到古時候偏旁部首的固定內(nèi)涵（如“攵”和暴力有關，“戈”指兵器），在場師生無不目不暇接，引起陣陣贊嘆。緊接著王老師又向?qū)W生介紹了歷代為漢字發(fā)展做出過卓越貢獻的關鍵性人物，并通過書寫小篆的形式讓學生猜字謎，如，一人身子長，腰間弓一張，身邊站一女，越看越像娘。猜一字（姨）。又如，一大二小——奈；六個廠——產(chǎn)；七個也——地；八天——關，等等。王老師的小篆書法令在場的所有人拍手叫絕，同學們在臺下奮筆狂抄，并不時發(fā)出贊嘆之聲，既贊王老師的精彩講學，又贊中國漢字的博大精深。在這一環(huán)節(jié)，通過對漢字的組合與拆分，讓在座的每一位領略了中國漢字的魅力。</h3> <h3> 另外，在講漢字諧音部分時，王老師以數(shù)字“二四五六七九”以及古詩詞中的“柳蓮槐青絲”為切入點講了生活中常見的諧音。除了民間常用的“棗子”（早子）“栗子”（立子）“筷子”（快子）“兔子”（圖子）“柜子”（貴子）外，更以《紅樓夢》中的人物名字為例，品味曹雪芹深厚的文學造詣。此外，還列舉了蘇東坡與農(nóng)夫?qū)β?lián)的故事，王安石中狀元的故事等有趣的典故，闡述了漢字有趣的諧音知識。<br> 本次課，王老師時時刻刻都在向?qū)W生傳達，漢字是美麗的，中國人就應該先學好漢字，學好母語。用王老師的話說就是“漢字是使用人數(shù)最多，最有文化底蘊，錄入電腦最快的文字，永遠不會消亡。”王老師一邊寫象形字，一邊援引經(jīng)典事例講解，一邊還向?qū)W生推薦相關的書目，如段玉裁的《說文解字注》、《唐語林》等?？梢娝姆e累之多，研究之深，使在場教師感知中國語言文字魅力之所在的同時也在反思自己的積淀還遠遠不夠。只有多讀書、讀經(jīng)典的書，才是提高素養(yǎng)的最好的方法。<br> 講座接近尾聲，王澤釗老師給意猶未盡的師生們推薦了三個可以繼續(xù)學習的網(wǎng)址，并希望大家日后能為漢字的發(fā)展獻綿薄之力，希望老師們能將源遠流長的中華文化發(fā)揚光大。 <br> 漢字不僅積淀著中華民族的睿智，更凝聚著中華民族的靈魂，記錄和承載著中華民族的文明。一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。<br> 魯迅先生曾經(jīng)說過：漢字有三美并且蘊含著智慧。意美可以感染我們的心靈，音美可以愉悅我們的耳朵，形美可以閃亮我們的眼睛，而漢字的智慧是可以育人。聆聽這一堂課，使在場師生深深地感覺到，原來我們平時從不在意的漢字里，竟然蘊藏著如此博大精深的學問，在它的一筆一劃間，一個偏旁部首、一個形狀中，都能追本溯源，找到它的根本意思。<br>陳寅恪說過：“凡解釋一字，即是作一部文化史?！弊鳛檎Z文老師，傳承和發(fā)揚母語，教學生學習漢字那是義不容辭的責任和義務，我們要像火柴一樣，舉起光能照亮學生的成長路。 </h3>