<h3> 或許是我外出學習的機會太少，在靈寶學習的第一天，便顛覆了我昔日的觀感。課堂變得靜悄悄的，課堂教學終結了昔日浮華的喧鬧，顯示出質(zhì)樸的安靜。</h3> <h3> 今天上午聽了四節(jié)課，下午聽了四節(jié)課，雖然很累，但收獲很大。今天的課堂沒有了視頻，沒有了音樂，沒有了老師的表演，甚至連導入都是那樣的純樸無華。PPT幻燈片沒有了花哨的切換方式，沒有了播放的聲音，就連幻燈片的背景圖片都是白色的，一律的白色。課堂是那樣的質(zhì)樸，語文課好像返璞歸真了，引用專家的話說，今天的語文課教的才是真語文！</h3><h3> </h3> <h3> 我靜靜地思考這些優(yōu)秀教師們的授課，似乎悟到了語文的方向?？v觀他們的教學設計，都凸顯出了學生的主體地位。從學生的學情出發(fā)，本著一個理念，這節(jié)課我要教給學生什么知識？培養(yǎng)學生的什么能力？通過本節(jié)課的學習，學生可以在哪些方面更新積累？哪些能力可以得到提高？甚至是可以達到哪種高度？對學生的人生可以有哪些引領？這都是一個師者課前所要思考的。這樣以來，教師就做到了胸中有丘壑，根據(jù)教學的需要設計一些相應的活動，從而達到自己的教學目的。課堂活動中學生不再是蜻蜓點水的走過場，而是專心的讀書，靜心的思考。他們一直在讀，在品，在思，在悟，在積累，在這些活動的過程，我們甚至可以聽到他們生命拔節(jié)的聲音。</h3><h3> 他們在課堂上學習并積累了語言文字，掌握了朗讀語言文字的各種方法和技巧，感知到了語言文字背后滲透出來的各種美好的情感，并會運用語言文字來表達自己的情感，充分感受到了語言文字的魅力，提高了語文素養(yǎng)。這些素養(yǎng)將為他們的健康成長助力，這是多么讓人驚喜的事情?。?lt;/h3> <h3> 這么多年了，我一直迷茫地行走在語文的道路上。今天突然感覺眼前一亮，我好像找到了語文教學的方向。這要感謝這次學習之旅，感謝給我學習機會的各級領導，感謝來自各地市作課的優(yōu)秀教師們！是你們給了我方向和力量，今后，我會更加珍惜學習機會，更加堅定的行走在學習的路上！</h3>