<h3>11月9日，山東省小學(xué)校本課程德育優(yōu)秀課例觀摩暨研討活動在臨沂四十中如期舉行。</h3> <p class="ql-block">因為要“護(hù)送”學(xué)校的展板去參加市校本課程建設(shè)成果展，我才得以一睹大會精彩!</p> <h3>我們學(xué)校的展板，和樸園小學(xué)的放在一起。</h3> <h3>一早就來參觀學(xué)習(xí)的老師們</h3> <h3>先記記流水，再梳理反思。</h3> <h3>上午的會議:</h3> <h3>第一節(jié)現(xiàn)場觀摩課:《蛋雕》</h3> <h3>課前先介紹大美臨沭。</h3> <h3>回顧上節(jié)課的陽刻技法:生說如何做的</h3><h3>師再出示幾副作品:這些有何不同</h3><h3>引出陰刻技法</h3><h3>小組討論猜測:這些作品如何做的</h3><h3>師總結(jié)技法，邊總結(jié)邊示范:</h3><h3>留出線條</h3><h3>刮出塊面</h3><h3><br></h3> <h3>同一副圖，用不同的技法雕刻出來的效果是不同的</h3><div>生嘗試自主創(chuàng)作，師溫馨提示。</div> <h3>生說出在創(chuàng)作時遇到的問題，如何解決</h3> <h3>師明確如何解決，舉例說明，示范詳細(xì)</h3><h3>細(xì)節(jié):找一個支撐點(diǎn)，用手腕隨時移動筆端</h3> <h3>先陽刻</h3><h3>再選擇合適的技法:刮出塊面</h3> <h3>生繼續(xù)創(chuàng)作，師出示各種蛋雕藝術(shù)作品</h3> <h3>孩子們的作品，真是了不起!</h3><h3>展示評價。</h3> <h3>拓展更多的蛋雕作品。美哉!</h3><h3>這從明清就有的藝術(shù)，我們要好好傳承!</h3> <h3><font color="#010101">一節(jié)課，孩子們的專注，那種小心翼翼，在活動中，良好的品質(zhì)逐漸形成。</font></h3> <h3>接下來是8節(jié)說課，這是校本課程展示的獨(dú)特方式。</h3> <h3>1.創(chuàng)意校本，魅力魚骨</h3> <h3>認(rèn)識魚骨，想象，構(gòu)圖空間</h3> <h3>獨(dú)特的魚骨資源優(yōu)勢讓校本成為可能!</h3> <h3>2.扎染，讓生活更美好</h3> <h3>屬于兒童成長課程體系</h3> <h3>說課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程實施，課程評價</h3><h3>就本課來說，</h3><h3>課程解讀</h3><h3>教學(xué)目標(biāo)</h3><h3>重點(diǎn)難點(diǎn)</h3><h3>方法引導(dǎo)</h3><h3>教學(xué)流程</h3> <h3>文化傳承:《搜神記》北朝</h3><h3>只有大理才有的工藝</h3><h3><br></h3> <h3>和雅校園</h3> <h3>3.銳眼觀天下</h3> <h3>一條線:學(xué)校的發(fā)展歷程</h3> <h3>類似我校的時政課程</h3> <h3>主題辯論賽:</h3><h3>一帶一路的前世今生</h3><h3>日本地震中國該不該援助</h3> <h3>童心聚焦十九大</h3> <h3>4.錦上添花</h3> <h3>扎染，提升審美，傳統(tǒng)文化的熱愛，對生活的熱愛</h3> <h3>扎染的色彩，是比詩和遠(yuǎn)方更浪漫的生活!</h3> <h3>尚美的情趣</h3> <h3>兩節(jié)扎染，在不同的校本背景下，側(cè)重點(diǎn)也不同</h3> <h3>5.花樣翻繩</h3> <h3>游戲，童年的味道</h3> <h3>涵養(yǎng)人的心靈，不放棄，不拋棄，笑到最后最美麗，明天一起繼續(xù)努力!伴著多彩的游戲課程，孩子們唱的如此動聽!</h3> <h3>走進(jìn)童年，品味快樂的味道</h3> <h3>育心育體育智</h3> <h3>看著，聽著，想起了小時候玩的各種游戲，仿佛回到了童年快樂的時光!</h3> <h3>6.海洋探趣——不斷上升的海平面</h3> <h3>探究學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動，體驗教學(xué)</h3> <h3>每個人都值得擁有更美好的未來</h3> <h3>7.嵐山漁民號子</h3> <h3>說課者的父親正是挖掘整理并編導(dǎo)漁民號子的人，2006年列為非遺名錄，她在講述時聲情并茂，我們也被感染!</h3> <h3>號子曾登上央視的舞臺，參加國際漁歌邀請賽，自豪滿滿，立志傳承!</h3> <h3>8.自我保護(hù)</h3> <h3>學(xué)會自我保護(hù)，形成良好的心理品質(zhì)。</h3> <h3>推薦閱讀:不，不可以</h3><h3>不要隨便碰我</h3> <h3>每節(jié)說課，建立在學(xué)校校本課程的大背景下</h3> <h3>先來一段學(xué)校課程的開設(shè)情況，再結(jié)合課例進(jìn)行說課。</h3> <h3>每一節(jié)課都打上了濃濃的地域烙印，呈現(xiàn)資源的優(yōu)勢，彰顯其藝術(shù)特色、課程價值!</h3> <h3>楊老師說上午的PPT上，看到的都是孩子們煥發(fā)的笑容，這是在校本課堂上經(jīng)?？吹降漠嬅?</h3> <h3>這是我們都希望看到的畫面!</h3> <h3>一個人什么樣的時候最美，是投入一件事的時候，因為，這時候是最有生命力的。<br></h3><h3>什么樣的課堂最美？</h3><h3>當(dāng)然是有課堂蘊(yùn)含著無限生機(jī)的時候!</h3> <h3>正如德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”</h3> <h3>中午，去看看其它學(xué)校的展板，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)</h3> <h3>各學(xué)校課程豐富多彩</h3> <h3>是為遇見</h3> <h3>遇見美麗優(yōu)雅的楊老師</h3><h3>遇見親切知性的曲老師</h3><h3>遇見漂亮大氣的艷艷</h3><h3>遇見致力于校本課程開發(fā)與建設(shè)的同行們……</h3> <h3>所有的遇見都是不期而遇的溫暖……</h3> <h3>下午的校長論壇</h3> <h3>第一位校長</h3> <h3>第二位校長</h3> <h3>詩詞文化，古典韻味，傳統(tǒng)文化</h3> <h3>立足本校課程資源的優(yōu)勢</h3> <h3>詩教:師生都是詩人，校長寫詩寄語</h3><h3>射教:既學(xué)技能，又做謙謙君子，優(yōu)雅的生命成長</h3> <h3>校本課程不要大而全，要精而特!</h3> <h3>第三位校長</h3> <h3>第四位校長</h3> <h3>課程群</h3> <h3>行走在農(nóng)歷的天空下</h3> <h3>童詩裝扮孩子快樂童年</h3> <h3>三面大旗飄過孩子們的頭頂，這樣的儀式感肯定會終身難忘的!</h3> <h3>讓課程豐富起來，讓孩子快樂起來，讓作業(yè)可愛起來</h3> <h3>第五位校長</h3> <h3>育愛于心，浸潤童年，夢想飛揚(yáng)，讓愛浸潤每個心靈</h3> <h3>第六位校長</h3> <h3>尚美教育</h3> <h3>詩言志，歌言情。誦讀經(jīng)典詩詞，體認(rèn)愛國情懷!</h3> <h3>遇見閱讀，遇見你</h3> <h3>當(dāng)一輪紅日噴薄而出，又迎來一個詩意的早晨</h3> <h3>第七位</h3> <h3>知書，明禮，體健，才溢</h3><h3>豐富多彩的社會實踐</h3> <h3>第八位</h3> <h3>第九位</h3> <h3>青島寧夏路小學(xué)</h3> <h3>第十位，這是一位開發(fā)校本課程的老師，是泰山面塑的第六代傳承人。</h3> <h3>這是他的作品四大天王，被臺灣的大收藏家葉錦榮不遠(yuǎn)千里前來收藏。</h3> <h3>還有其它的作品形象逼真，讓每位與會者嘆為觀止，嘖嘖稱贊!</h3> <h3>這樣獨(dú)特的資源也成就了他!</h3> <h3>第十一位，是一位教研員，他介紹了夢想課程，更多的是介紹了課程開發(fā)的技術(shù)，感覺受益匪淺!</h3> <h3>特別是他提到的目標(biāo)的確定，是通過什么活動，讓學(xué)生經(jīng)歷什么，形成什么能力，是這樣的一個目標(biāo)，它必須是專業(yè)的，具體的，科學(xué)性的，引發(fā)我們深入的思考。</h3> <h3>楊老師用她導(dǎo)師崔允漷教授的一段話結(jié)束今天的會議:</h3><h3>課程就是一艘船，學(xué)生的素養(yǎng)是彼岸，每一位教師和校長就是擺渡人!</h3><h3>讓我們都來做這樣的擺渡人!</h3><h3>非常fashion 的一段話，非常耐人尋味的一段話!</h3> <h3>走出會場，暮色早已降臨，大巴在等待回賓館的各位老師。</h3> <h3>我們也在思考:</h3><h3>課程的跨學(xué)科</h3><h3>課程的思維含量</h3><h3>是的，教方法比教知識重要，如果我們教的東西將來都能從百度上搜到，那我們的教學(xué)還有什么價值？</h3><h3>因此，必須關(guān)注課程的思維含量!</h3> <h3>我們的課程就是能讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)!</h3> <h3>一天的學(xué)習(xí)，大家更領(lǐng)會了那句話:課程是食物!</h3> <h3>You are what you eat !</h3> <h3>同時，各個學(xué)校豐富多彩的課程就是花，是百花盛開，用它獨(dú)特的芳香和美麗滋養(yǎng)孩子們的童年!</h3> <h3>THIS IS Flower THIS IS BEST!</h3> <h3>明天，精彩繼續(xù)……</h3> <h3>教材的搬運(yùn)工到課程的建設(shè)者</h3>