<h3>在秋風(fēng)颯爽的季節(jié)里，我們一行六人來到西安鐵一濱河中學(xué)，非常榮幸的聆聽了著名教育專家葉剛教授的講座。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)半小時(shí)的講座，聽起來毫無(wú)累感，相反，我從中受益匪淺，甚有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。下面我就從三個(gè)方面談?wù)勎业母形颉?lt;/h3><div>第一，作為一個(gè)教育者，我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，要讓學(xué)生成為一個(gè)真知真能的人。葉老師在這里強(qiáng)調(diào)的不僅僅是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還有做人的好習(xí)慣等，葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡?！庇纱丝梢?，只有學(xué)生把各種好習(xí)慣變成自然，那么一切就水到渠成了，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我覺的，我不僅是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，更重要的是通過我的語(yǔ)文課，培養(yǎng)學(xué)生做人的好習(xí)慣，讓學(xué)生成為一個(gè)夠格的人，當(dāng)然好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而需要一個(gè)長(zhǎng)期養(yǎng)成的過程，需要我們的潛移默化，更需要我們的人格魅力去感染他們，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。</div><div>第二，作為一個(gè)教育者，我們要讓學(xué)生建立起完整的人格，成為一個(gè)“精神貴族”。所謂“精神貴族”，指的是一種擁有高尚人格理想、高貴精神氣質(zhì)和高雅審美情趣的人。葉老師強(qiáng)調(diào)，要想讓學(xué)生成為精神貴族，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜，當(dāng)問題來臨時(shí)，只又冷靜下來，才會(huì)理智的去解決；其次，我們要教會(huì)學(xué)生不過度揮霍，去揮霍金錢，去揮霍自己的情感，甚至是自己的青春和生命，而是在適合的年齡里，做適合自己做的事；最后，我們要讓學(xué)生有一顆感恩之心，要感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)！作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)為我們的語(yǔ)文課更應(yīng)該承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，不僅要牢記葉老師的諍言，更要通過我們語(yǔ)文課特有的魅力，讓我們的女生成為一個(gè)美麗，優(yōu)雅，富有氣質(zhì)的人，讓我們的男生成為一個(gè)敢于承擔(dān)，勇敢，誠(chéng)信的一個(gè)人！</div><div>第三，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“自得”?！白缘谩本褪牵瑢W(xué)生的一切知識(shí)和能力是通過自我探究而獲得，而不是老師授予的，也就是說“教是為了不教”。作為一名教師，我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校正在實(shí)行“高效課堂和自主探究模式”，正是對(duì)“自得”的一種詮釋。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我應(yīng)該攜著紫中課改的東風(fēng)，積極地去踐行，讓學(xué)生的“自得”能力發(fā)揮到極致。我們心中要有學(xué)生，我們的教學(xué)要始終以學(xué)生為中心，我們要牢固樹立學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的觀念，要牢記老師的身份只是“導(dǎo)”，是輔導(dǎo)，引導(dǎo)，開導(dǎo)，也就是葉圣陶所說的：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！蔽覀儜?yīng)該肯定學(xué)生的差異，而不能強(qiáng)求整齊劃一，應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性，千萬(wàn)不可用“一把尺子”來衡量所有的學(xué)生，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，只有這樣，學(xué)生才能“自得”。</div><div>葉剛先生的精彩論述，確實(shí)讓人折服。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)葉圣陶先生的教育思想精髓，有了更深刻的理解，對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。就讓我們一起，為回歸教育的純真，而共同努力吧！</div> <h3>和葉老師的和影!</h3> <h3>鐵一中濱河中學(xué)門前留影!</h3> <h3>聽完課，順便去驪山和華清池游玩</h3>