陪伴是最好的教育，但我們的陪伴方法幾乎都錯(cuò)了

青羽??張丹丹項(xiàng)目合伙人(送人脈)

<h3>對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，陪伴無(wú)疑是最好的教育。但是，我們的很多父母都不知道什么是陪伴。事實(shí)上，陪伴不僅僅是形隨，更重要的是心隨，是父母的心跟著孩子的內(nèi)心,一起成長(zhǎng)，一起相伴。</h3> <h3>孩子們每天面對(duì)著高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們往往忽略了“成績(jī)”以外最重要的事情——陪伴。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，陪伴無(wú)疑是最好的教育。但是，我們的很多父母都不知道什么是陪伴。把坐在桌邊監(jiān)督作業(yè)叫陪伴；把給孩子做好吃好喝的叫做陪伴；把跟在孩子后面指手畫腳當(dāng)陪伴；把按照自己的意志安排的活動(dòng)叫陪伴…………其實(shí)，這都是錯(cuò)誤的，或者是不全面的理解。</h3> <h3>　　</h3><div>一、孩子的成長(zhǎng)，要耐心和接納</div><div> </div><div>一二年級(jí)的小朋友，正處在學(xué)習(xí)生涯的蹣跚學(xué)步階段。所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新的，需要一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地養(yǎng)成，許多欠佳的表現(xiàn)都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)陌生內(nèi)容所帶來(lái)的困難所致。沒(méi)有哪一個(gè)孩子天生就會(huì)寫字和算術(shù)，寫字慢、考試寫不完，甚至記不住學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這些都是很多孩子的正常表現(xiàn)。</div><div> </div><div>在幫助孩子順利度過(guò)初入學(xué)的這一階段，家長(zhǎng)既是教導(dǎo)者，也是陪伴者。前提是：家長(zhǎng)要以接納和愛(ài)的方式幫助孩子。</div><div> </div><div>一二年級(jí)的小朋友記單詞或者認(rèn)字，家長(zhǎng)可以制作一些卡片，通過(guò)和孩子玩卡片游戲，讓孩子記住單詞。</div><div> </div><div>比如和孩子一起制作交通識(shí)讀卡片，編講一個(gè)《早晨爸爸要上班》的故事：爸爸上班用什么交通工具呢？汽車。那么就和孩子一起寫下“汽車”的卡片；爸爸幾點(diǎn)鐘出門？7點(diǎn)鐘。接著和孩子一起寫下爸爸出門的時(shí)間；爸爸出門的時(shí)候要跟家里人說(shuō)什么？再見(jiàn)。把英語(yǔ)單詞和漢字串聯(lián)到一起學(xué)習(xí)，孩子不僅會(huì)覺(jué)得有意思，還會(huì)在不經(jīng)意間就學(xué)會(huì)了。</div> <h3>　　</h3><div>二、用“甜頭”幫孩子戒掉壞習(xí)慣</div><div> </div><div>一些小學(xué)生的家長(zhǎng)，他們?cè)V苦說(shuō)孩子寫作業(yè)很磨蹭，明明很快就能寫完的作業(yè)，孩子總是要寫到將近11點(diǎn)。</div><div> </div><div>磨蹭的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)后患無(wú)窮。當(dāng)孩子升入初中和高中后，作業(yè)量會(huì)大大增加，孩子需要花大量的時(shí)間才能完成課內(nèi)作業(yè)。磨蹭使孩子的學(xué)習(xí)效率大大降低，孩子會(huì)更加抵觸寫作業(yè)。</div><div> </div><div>所以承諾在作業(yè)完成后給孩子一些“甜頭”，比如每天晚上寫完作業(yè)，給孩子一段“游戲時(shí)間”，時(shí)長(zhǎng)根據(jù)她完成作業(yè)的情況調(diào)整，可以是一小時(shí)也可以是半個(gè)小時(shí)，那么孩子的學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)加大，也更容易盡快寫完作業(yè)。這樣，磨蹭的壞習(xí)慣自然而然也就改掉了。</div> <h3>三、制訂一個(gè)“家庭日”</h3><div> </div><div>如今的孩子大多是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹陪他玩耍，父母只能同時(shí)扮演家長(zhǎng)和同伴的角色。</div><div> </div><div>在女兒成長(zhǎng)過(guò)程中，有一點(diǎn)我和先生的意見(jiàn)非常一致，即一定要讓女兒快樂(lè)地成長(zhǎng)。尤其在小學(xué)階段，我們極少在周末給女兒報(bào)課外班，目的就是讓女兒在上了五天的學(xué)之后盡情地放松，做自己喜歡做的事情。因此，女兒一般在周六上午把作業(yè)做完，下午去上舞蹈課，周日基本都是自由時(shí)間。</div><div> </div><div>為了讓女兒玩得盡興，我們把周日規(guī)定為我家的“家庭日”，也就是說(shuō)，這一天無(wú)論大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活動(dòng)。為此，我和先生都在上班時(shí)間盡量把工作做完，爭(zhēng)取不在周末加班。</div><div> </div><div>女兒小學(xué)六年，我們“家庭日”活動(dòng)的足跡很多：家門口的圓明園、四季風(fēng)光皆迷人的植物園、科技館的穹幕電影院、動(dòng)物園的猴山旁、自然博物館的展窗外、高高聳立的鳳凰嶺上……無(wú)不留下了我們的身影。和女兒在一起的日子，我們不僅收獲了快樂(lè)，而且親子關(guān)系非常融洽。我和先生也適時(shí)地把我們的教育潛移默化地滲透到女兒的內(nèi)心，讓女兒懂得了很多書本中沒(méi)有的知識(shí)。</div><div> </div><div>玩是孩子的天性，多多玩?？梢宰尯⒆颖M情張揚(yáng)個(gè)性，性格變得陽(yáng)光開朗。</div><div> </div><div>多年的經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)：很多時(shí)候不是孩子沒(méi)有時(shí)間玩，而是家長(zhǎng)并不愿意在周末和孩子一起活動(dòng)，因?yàn)檫@需要家長(zhǎng)付出一定的時(shí)間與精力。</div><div> </div><div>既然我們?yōu)槿烁改福陀辛x務(wù)、有責(zé)任幫助孩子建立健全的人格。養(yǎng)育孩子好比種莊稼，在特定的生長(zhǎng)階段要給予特定的養(yǎng)分，才能保證孩子健康地成長(zhǎng)。一些機(jī)會(huì)錯(cuò)失之后就永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)了，因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的每個(gè)敏感期稍縱即逝。</div> <h3>　　</h3><div>四、用“家庭郵筒”與孩子建立互動(dòng)</div><div> </div><div>女兒從小到大的許多東西我都不舍得扔掉，一直給她保存著。有一次，我在整理東西的時(shí)候，看到了一張很有意思的小紙片。那是女兒小時(shí)候畫的一幅畫，畫上一個(gè)小女孩哭得非常傷心，框里的旁白是：“為什么奶奶來(lái)了以后，你們就不管我了？”紙片的右下角寫著：“請(qǐng)爸爸速回信！”</div><div> </div><div>從此，女兒有什么心思，又沒(méi)有機(jī)會(huì)跟爸爸媽媽當(dāng)面訴說(shuō)的時(shí)候，就用這種傳紙條的方式，而且?guī)缀趺看味紩?huì)注明：“速回信！”我們也每次都認(rèn)真寫回信。</div><div> </div><div>后來(lái)，先生提議：我們不妨在家建立一個(gè)“郵局”，設(shè)立三個(gè)“郵筒”，大家可以互相寫信，寫給誰(shuí)的信就投到誰(shuí)的“郵筒”里。于是，我把一個(gè)有三個(gè)口袋的掛袋掛在了門上，這三個(gè)口袋的外面由女兒畫上頭像并分別寫上我們?nèi)齻€(gè)人的名字。</div><div> </div><div>在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通無(wú)論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。我家的文字交流，也是在面對(duì)面交流不暢的情況下才會(huì)采用。不過(guò)，從家庭和諧方面來(lái)講，這種方式確實(shí)避免了許多正面沖突，同時(shí)還提高了女兒的寫作能力。</div><div> </div><div>隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，他的內(nèi)心需求也會(huì)隨之發(fā)生變化，這要求家長(zhǎng)也要跟著成長(zhǎng)，變換自己和孩子互動(dòng)的方式，否則便會(huì)引發(fā)新的沖突。</div> <h3>　　</h3><div>五、一起立規(guī)矩，為孩子建立規(guī)則意識(shí)</div><div> </div><div>家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子的行為立一些規(guī)矩，讓孩子從小建立規(guī)則意識(shí)，孩子才能更好地適應(yīng)將來(lái)的學(xué)校和社會(huì)生活。</div><div> </div><div>立規(guī)矩有多種方式。首先，家長(zhǎng)要做個(gè)好榜樣，家長(zhǎng)是有規(guī)矩的人，孩子依樣學(xué)樣，自然也會(huì)成為有規(guī)矩的人。其次，家長(zhǎng)的口頭教育也不能少，隨時(shí)隨地，家長(zhǎng)都要教給孩子做事的規(guī)矩。</div><div> </div><div>在生活中，家長(zhǎng)總是不自覺(jué)地用自己長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣做事，而有了跟孩子簽訂的契約，家長(zhǎng)便會(huì)有意識(shí)地做些改變，這對(duì)大人自己來(lái)說(shuō)，也是非常有益的事情。孩子因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還比較少，屬于比較單純的接受狀態(tài)，更加容易在規(guī)則的約束下養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。</div><div> </div><div>例如：</div><div> </div><div>1、進(jìn)門后，把脫下來(lái)的鞋擺放整齊，不擺放整齊，一次罰款5元。</div><div> </div><div>2、吃完飯，把各自的碗筷收拾到廚房，不收拾者洗碗兩次。</div><div> </div><div>3、對(duì)別人有意見(jiàn)，要好好說(shuō)話，不能大聲嚷嚷，違反者，打掃屋子一次。</div><div> </div><div>4、女兒回家后先寫作業(yè)，然后再去玩。違反一次，周末在家待著不許出門。</div> <h3>　　</h3><div>六、與孩子一起寫日記</div><div> </div><div>寫日記不僅是陪伴孩子的好辦法也能鍛煉孩子對(duì)寫作的興趣。</div><div> </div><div>但孩子還小的時(shí)候，有許多字不會(huì)寫，文字表達(dá)能力也不夠強(qiáng)。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要充當(dāng)助手的角色，充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，幫助孩子“寫”出完全屬于自己的真實(shí)的作文。</div><div> </div><div>我的女兒上二年級(jí)，書面語(yǔ)言的表達(dá)能力非常有限，所以當(dāng)她想在日記里記錄下某天游玩的經(jīng)歷時(shí)，玩得很高興寫起來(lái)卻心有余而力不足。每當(dāng)女兒寫不下去的時(shí)候，我便會(huì)自告奮勇幫她完成日記。有的時(shí)候，她努力地寫了一半的日記實(shí)在寫不下去了，我?guī)退a(bǔ)充完整；有的時(shí)候，我自己先寫下來(lái)，讓她讀我的日記尋找靈感，再組織自己的文字。</div><div> </div><div>孩子可以看到自己想要表達(dá)出來(lái)的場(chǎng)景在媽媽的筆下是如何自如呈現(xiàn)的，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。如今看來(lái)，這有些類似文字接龍的游戲，對(duì)保持孩子寫作的興趣是非常有幫助的。</div> <h3>　　</h3><div>七、陪著孩子玩游戲</div><div> </div><div>小學(xué)生還是“頑童”，應(yīng)該讓孩子有玩的機(jī)會(huì)，玩游戲其實(shí)是另一種方式的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。</div><div> </div><div>比如說(shuō)玩撲克牌就可以鍛煉孩子解決沖突以及與人協(xié)作的能力。我的先生在玩牌的時(shí)候時(shí)?！八Ｙ嚒保畠簳?huì)據(jù)理力爭(zhēng)，最終使問(wèn)題解決。</div><div> </div><div>“斗地主”的時(shí)候，每一輪牌局都會(huì)有兩個(gè)人成為朋友，那么如何觀察誰(shuí)是你的“敵人”，誰(shuí)是你的“朋友”？或者如何跟你的“朋友”聯(lián)手對(duì)付“敵人”？這一切，看似是輕松的游戲，其實(shí)鍛煉的都是孩子的能力。</div><div> </div><div>“失敗乃成功之母”，“輸?shù)闷稹笔且环N優(yōu)秀的品質(zhì)。在游戲中輸?shù)闷鸬暮⒆?，在其他方面的較量中也會(huì)輸?shù)闷稹?lt;/div><div> </div><div>孩子會(huì)經(jīng)歷大大小小的考試，不可能每次都考出好成績(jī)，如果輸?shù)闷?，那么就不?huì)看重一次的得失，考好了會(huì)高興，考不好會(huì)重整旗鼓努力準(zhǔn)備下一次考試。</div><div> </div><div>說(shuō)到底，陪伴不僅僅是形隨，更重要的是心隨，是父母的心跟著孩子的內(nèi)心,一起成長(zhǎng)，一起相伴。</div>