<h3> 01</h3><h3><br /></h3><h3> 據(jù)觀察，很多年輕父母對(duì)孩子寫作業(yè)，大致有以下幾種情型：</h3><h3> 嚴(yán)管型。規(guī)定孩子放學(xué)一到家就寫作業(yè)。寫作業(yè)成了學(xué)校課堂位移到家里的課堂。不許說(shuō)話打岔，要求孩子屏聲靜氣抓緊完成作業(yè)。不寫好作業(yè)不吃飯，或不做其他事情。</h3><h3> 訓(xùn)斥型。對(duì)孩子寫作業(yè)總認(rèn)為應(yīng)該痛痛快快，按照自己預(yù)想的進(jìn)程和時(shí)間完成。孩子有坐不住的時(shí)候，有不明白的地方，或者發(fā)生出錯(cuò)，講解一遍兩遍還不能糾錯(cuò)，嚴(yán)加指責(zé)、訓(xùn)斥，完全用成年人的標(biāo)準(zhǔn)和思維要求孩子。常責(zé)怪孩子為什么這么笨？甚至罵孩子是漿糊腦袋、豬腦袋。</h3><h3> 監(jiān)管型。父親或者母親自己在一旁玩手機(jī)，監(jiān)督孩子寫作業(yè)。時(shí)不時(shí)盯囑孩子：好好寫！不許這個(gè)，不許那個(gè)。孩子遇到難題，讓自己好好想，或者明天去問(wèn)老師。</h3><h3> 放任型。一放學(xué)，催促孩子趕緊寫作業(yè)，或者關(guān)起門來(lái)讓孩子寫作業(yè)。孩子捧起書本、拿起紙筆，接下來(lái)寫沒(méi)寫，怎么寫，就不管了。孩子屢屢編造有難題要請(qǐng)教同學(xué)，實(shí)際是到同學(xué)家玩，也信以為真。拖拖拉拉什么時(shí)候?qū)懲辏裁磿r(shí)候算。</h3><h3> 托管型。把孩子交給老人，交給老師代管寫作業(yè)?，F(xiàn)在，越來(lái)越流行花錢讓老師把孩子留在學(xué)校代管寫作業(yè)。認(rèn)為這樣做"兩樂(lè)意"：老師樂(lè)意增加一筆收入；父母樂(lè)意省心讓孩子在老師威嚴(yán)的籠罩下，老老實(shí)實(shí)完成作業(yè)。</h3><h3> 當(dāng)然，也有年輕父母用心用情陪好孩子寫作業(yè)的，只是為數(shù)不多。</h3><h3><br /></h3><h3> 02</h3><h3><br /></h3><h3> 孩子寫作業(yè)到底是為了什么？很多年輕父母的回答是：完成學(xué)校老師布置的課外學(xué)習(xí)任務(wù)唄！</h3><h3> 其實(shí)，事情并不這么簡(jiǎn)單。</h3><h3> 有關(guān)專業(yè)人士指出，孩子上學(xué)寫作業(yè)，是孩子上學(xué)讀書征程中的重要環(huán)節(jié)與重要節(jié)點(diǎn)。孩子自幼怎樣寫作業(yè)，具有左右學(xué)業(yè)與影響成長(zhǎng)直接而久遠(yuǎn)的功效。</h3><h3> 較為具體的說(shuō)，孩子上學(xué)寫作業(yè)，不僅是加深理解和掌握在校課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的需要，而且是培養(yǎng)孩子思考和分析問(wèn)題能力的需要。同時(shí)，還是培養(yǎng)和鍛煉孩子具有自覺(jué)律己、知難而進(jìn)、恒久堅(jiān)毅等優(yōu)秀品格的需要；是通過(guò)父母陪伴，增厚孩子與父母的感情基礎(chǔ)，增強(qiáng)孩子與父母溝通、交流的需要；是連接學(xué)較與家庭、孩子父母與老師，協(xié)同培養(yǎng)、教育、關(guān)心、管理孩子健康成長(zhǎng)的需要。</h3><h3> 有學(xué)者認(rèn)為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)獨(dú)到的思維習(xí)慣，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)、成才，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)先天的聰慧與后天的苦用功。有資料表明，高中、大學(xué)進(jìn)入學(xué)校前十名，只占學(xué)生總數(shù)百分之一的尖子、學(xué)霸，他們的成功秘訣就在于養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)獨(dú)到的思維習(xí)慣。而這兩個(gè)習(xí)慣，不獨(dú)是在學(xué)校，在課堂，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也包括是在家庭寫作業(yè)中養(yǎng)成的。</h3><h3> 還有，從著名教育家凱洛夫到中外諸多教育人士，多有著述與教誨，把學(xué)習(xí)興趣，稱之為孩子讀書學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)、成才的動(dòng)力加羽翼。毫無(wú)疑問(wèn)，課外在家庭寫作業(yè)，也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要場(chǎng)所和特殊旅程。</h3><h3> 由此可見，孩子寫作業(yè)的目的和意義，不在于結(jié)果，而在于過(guò)程。不在于完成作業(yè)快與慢，做的題答案是不是全對(duì)，而在于寫作業(yè)的過(guò)程是否與實(shí)現(xiàn)"五種需要"相一致，是否有利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的思維習(xí)慣，是否能夠不斷增強(qiáng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。</h3><h3><br /></h3><h3> 03</h3><h3> </h3><h3> 有條件、有時(shí)間陪伴孩子寫作業(yè)，卻把孩子推給老人看管，或者花錢讓老師代管寫作業(yè)?？梢哉f(shuō)，這樣的年輕父母，無(wú)視孩子的健康成長(zhǎng)，以自己眼前一時(shí)的省事、省心，極有可能換來(lái)是孩子漸漸長(zhǎng)大的擔(dān)心、憂心，以至傷心。那時(shí)候抺淚后悔，一點(diǎn)用處都沒(méi)有。</h3><h3> 有責(zé)仼心和有切身體會(huì)的年輕父母都知道，沒(méi)有條件，都要盡最大努力創(chuàng)造條件，親自陪孩子寫作業(yè)。實(shí)在沒(méi)有辦法，只能通過(guò)其它途徑彌補(bǔ)。父母陪孩子寫作業(yè)，不僅必要、重要，而且做到陪"好"，大有學(xué)問(wèn)，大有探究。</h3><h3> 陪好孩子寫作業(yè)，要力戒"為完成任務(wù)"而讀、而寫。要切實(shí)從意念上廓清本末，摒棄傳統(tǒng)觀念，矯正取向，調(diào)整心態(tài)，陪伴孩子象每天迎接新的生活，上學(xué)每天學(xué)習(xí)新的課程一樣，每次都能夠以新的姿態(tài)，力爭(zhēng)有新的收獲，熱烈而鎮(zhèn)定的對(duì)待和投入寫作業(yè)。</h3><h3> 陪好孩子寫作業(yè)，要擺正父母和孩子的關(guān)系，注重感情投入。感情是培養(yǎng)教育孩子基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。沒(méi)有感情紐帶，沒(méi)有感情融合，父母培養(yǎng)教育孩子的所有愿望、要求、說(shuō)教，都會(huì)成為一廂情愿。父母陪伴孩子寫作業(yè)，不是審判長(zhǎng)與被告、獄警與囚犯的關(guān)系，而是父母與孩子是同學(xué)、摯友，又誠(chéng)如輔導(dǎo)老師與學(xué)生的關(guān)系。父母要袒露愛(ài)心，釋放深情，滲透摯愛(ài)與苦心，珍視尊重和理解，千萬(wàn)不要扮演錯(cuò)了角色，把孩子推到自己的對(duì)立面。</h3><h3> 陪好孩子寫作業(yè)，要營(yíng)造寬松、愉悅、適宜的環(huán)境和氛圍。要讓孩子感到寫作業(yè)是一件樂(lè)意去做，快樂(lè)、有趣的事情。相對(duì)于學(xué)校嚴(yán)肅、緊張的課堂，要給孩子情緒放松、思緒放飛的時(shí)機(jī)和空間。毎次寫作業(yè)的過(guò)程，應(yīng)成為孩子值得回味，感到都有新的所得所獲的過(guò)程。當(dāng)然，這時(shí)候父母對(duì)孩子過(guò)于親昵，放縱任性也是不可取的。</h3><h3> 陪好孩子寫作業(yè)，要耐心、謙和在先，詢?cè)兩普T為要。要阻斷用成人的思維水準(zhǔn)和做事標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。要把埋怨、責(zé)怪、訓(xùn)斥遠(yuǎn)拒于門外。特別對(duì)孩子做題出錯(cuò)，思考問(wèn)題一時(shí)不得要領(lǐng)，講解一兩遍還是不明白等，一定要耐心再耐心，要冷處理而不要熱處理。孩子再三弄不懂的問(wèn)題，要在自己換思路、換方法，更有效的解析、開導(dǎo)上動(dòng)腦筋，不要給孩子增負(fù)擔(dān)、添壓力。出現(xiàn)做錯(cuò)題，要讓孩子把做錯(cuò)題的想法還原出來(lái)，幫助找到錯(cuò)的原因和癥結(jié)，講透正確的思考路徑和解題方法，這樣可以收到舉一返三、觸類旁通的效果。須知，這時(shí)候恰恰是培養(yǎng)孩子分析問(wèn)題能力，教給孩子學(xué)習(xí)方法，磨練孩子毅力和意志的難得契機(jī)。</h3><h3> 陪好孩子寫作業(yè)，要著力在基礎(chǔ)教育方面下功夫，著眼孩子健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展抓重點(diǎn)。要突出刻意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、律己意識(shí)和知難而進(jìn)、鍥而不舍的精神。要從想事、做事有計(jì)劃、有條理；做事能夠說(shuō)做就做、有始有終，堅(jiān)持今日事今日畢；遇事不管出現(xiàn)任何情況，不急、不躁、不亂、不慌等方面，如雕花琢玉，集腋成裘，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)。</h3><h3> 陪好孩子寫作業(yè)，要注意發(fā)現(xiàn)自己孩子的個(gè)性特征、習(xí)性特點(diǎn)，用心攻其病、揚(yáng)其長(zhǎng)。要對(duì)一般孩子都存在的貪玩、粗心、急躁、缺乏耐力等毛病缺點(diǎn)，公允對(duì)待，善用腦子想辦法幫助孩子慢慢克服，少用嘴巴老生常談急于求成。要對(duì)孩子形成習(xí)慣性傾向的毛病缺點(diǎn)，研制偏方調(diào)治，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化祛除在萌芽狀態(tài)。</h3><h3> 陪好孩子寫作業(yè)，要適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和亮點(diǎn)。精心開掘、放大孩子的潛質(zhì)和特質(zhì)，讓自己的孩子和別的孩子有不一樣的精彩。孩子的學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心，是在自己的努力與進(jìn)取中滋生的，也離不開他人的鼓勵(lì)和助推。父母的肯定和鼓勵(lì)，會(huì)起到更獨(dú)特的激勵(lì)作用。同時(shí)，也需要注意肯定和鼓勵(lì)適度、得體，恰到好處，過(guò)濫、廉價(jià)、缺乏針對(duì)性的肯定和鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子虛榮、浮躁，走向愿望的反面。</h3><h3><br /></h3><h3> 04</h3><h3><br /></h3><h3> 當(dāng)下，很多年輕父母有一個(gè)很頭痛的問(wèn)題，就是孩子沒(méi)長(zhǎng)大，成了自己的小怨家。特別是一說(shuō)寫作業(yè)，孩子就和父母對(duì)著來(lái)。陪孩子寫作業(yè)，成了孩子與父母頂撞、對(duì)峙、鬧僵、嘔氣的反復(fù)演練。一次次寫作業(yè)，吵吵鬧鬧，火藥味十足，不歡而散。根本談不上陪好陪不好的問(wèn)題。 </h3><h3> 對(duì)此，很多家長(zhǎng)很郁悶，很煩惱，很多局外人也覺(jué)得很奇怪。實(shí)際上，除了其它方面的原因，問(wèn)題的根子在于，孩子的父母自己沒(méi)有每天好好寫作業(yè)，自己扭曲了在孩子心目中形象的底版。所以，孩子不承認(rèn)他們有資格、有發(fā)言權(quán)，陪同自己寫作業(yè)，從心底里厭煩他們陪同寫作業(yè)。</h3><h3> 我有一個(gè)朋友的兒子和兒媳婦。兒子在物流公司開鏟車，兒媳在超市上班。兒子除了上班，空余時(shí)間就是打麻將、看電視、玩手機(jī)，和三朋四友聚會(huì)喝酒，常喝得醉醺醺回家。兒媳上班上下午兩班倒。調(diào)休時(shí)間差不多全是在床上度過(guò)，不是玩手機(jī)，就是蒙頭大睡。孩子稱爸爸是"酒鬼"，說(shuō)媽媽是"懶蟲"！有時(shí)當(dāng)著別人的面，孩子也這么喊。</h3><h3> 小倆口對(duì)兒子上學(xué)讀書很重視。很希望孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，步步攀登，將來(lái)上大學(xué)，有出息。對(duì)孩子寫作業(yè)也很看重，差不多每天由兒媳負(fù)責(zé)陪伴看管。兒媳管得很嚴(yán)，說(shuō)教很多。每次寫作業(yè)，都是一場(chǎng)爭(zhēng)吵和較量。</h3><h3> 一天，倆口子當(dāng)著孩子的面，向朋友告狀，列舉孩子的不聽話、笨拙和無(wú)禮。朋友沒(méi)等他們說(shuō)完，問(wèn)道：你們每天把自己的作業(yè)寫好了嗎？</h3><h3> 倆人面面相覷，一頭霧水，反問(wèn)道：我們寫什么作業(yè)？</h3><h3> 朋友正色道：</h3><h3> 上天和人生給每個(gè)人每天都在布置作業(yè)，共同的出題，不同的答案。</h3><h3> 我問(wèn)你們：</h3><h3> 你們是怎樣工作的，在單位優(yōu)秀嗎？</h3><h3> 是怎樣學(xué)習(xí)的，書本認(rèn)識(shí)你們嗎？</h3><h3> 你們把空余時(shí)間都用到哪里了，在忙碌，都在做有價(jià)值、有意義的事嗎？</h3><h3> 你們聚會(huì)、閑聊，都結(jié)交些什么朋友？包括你們自己，能夠得到人們的普遍尊重以至高看嗎？</h3><h3> 還有，你們過(guò)著今天，想著自己的明天和后天沒(méi)有？</h3><h3> 你們對(duì)培養(yǎng)教育孩子，鉆研了多少、明白多少？</h3><h3> 朋友說(shuō)得氣了、累了，頓了頓，提高嗓門說(shuō)：</h3><h3> 你們每天做好自己的這些作業(yè)題，教孩子寫好作業(yè)，就有了八成的資格，一半以上的發(fā)言權(quán)！自己的作業(yè)做得一塌糟，還滿有理怪孩子，我的臉沒(méi)地方擱！</h3><h3> 小倆口繃臉，低頭不語(yǔ)。</h3><h3> 孩子在一旁聽得似懂非懂，備受鼓舞。拍手蹦高：爺爺說(shuō)得對(duì)！爺爺說(shuō)得對(duì)！</h3><h3><br /></h3>