<h3> 著名音樂人高曉松曾說過：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方。”生活是這樣，教育亦如此。</h3> <h3> 為了追尋教育的詩和遠方，11月20日，我有幸作為康平百名種子教師中的一員，來到和平區(qū)參加為期一周的跟崗培訓(xùn)。</h3> <h3>一、感受詩意的教育</h3><h3>1.高屋建瓴的理論指導(dǎo)</h3> <h3> 王若輝老師帶病指導(dǎo)，報告《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》理論聯(lián)系實際，受益頗多。</h3> <h3>喬治校長的報告《用名師工作室引領(lǐng)教師專業(yè)成長》，從工作室的組建與立制、工作室的模式及實踐經(jīng)驗幾個方面對如何開展工作室的工作進行了詳盡的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的第一天就遇到我的導(dǎo)師喬治校長，真是驚喜！聆聽著她的報告，感受著她的關(guān)切，心里暖暖的！</h3> <h3>齊院長的報告《成長故事》為我們以后的專業(yè)發(fā)展指明了方向。</h3> <h3>于校長的報告《做專業(yè)的“旁觀者”》更在課堂教學(xué)方面切實地進行了指導(dǎo)。</h3> <h3>和平信息化教育團隊的展示讓我對信息化與教學(xué)融合有了更深層次的思考……</h3> <h3>2.扎實高效的課堂教學(xué)</h3> <h3>李明老師執(zhí)教的二年級語文課《牧童與斗牛圖》</h3> <h3>任曉玲老師執(zhí)教的五年級語文課《天窗》</h3> <h3>侯靜老師執(zhí)教的四年級語文課《皮巧根橋》</h3> <h3><font color="#010101">這三位老師的課都很樸素但蘊涵魅力：真實、平實、扎實，注重預(yù)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師只是聆聽者、引導(dǎo)者和協(xié)作者。</font></h3> <h3>兩節(jié)同課異構(gòu)課《梅蘭芳》，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生走進文本，注重語用，并通過一些資料的引用了解時代背景，為文章內(nèi)容的理解做了鋪墊。在教師繪聲繪色的感染下、入情入境的引讀中，理解文本及體會人物精神品質(zhì)就水到渠成了。此處必須為我們康平的小老師劉雪麗點贊??！沉穩(wěn)大氣，張弛有度，你的成長讓我們欣喜，你的表現(xiàn)讓我們自豪！</h3> <h3>二、追尋教育的遠方</h3> <h3><font color="#010101">這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿。這次的跟崗培訓(xùn)是一場盛宴，給予我們豐富的經(jīng)驗和指導(dǎo)；是一次成長，讓我們明晰了今后努力的方向；是一盞明燈，照亮了我們今后前進的道路。我將不辱使命，砥礪前行，繼續(xù)追尋心中教育的詩和遠方……</font></h3>