<h3>迎著朝陽(yáng)，新的一天學(xué)習(xí)又開(kāi)始啦！和孩子們一起走進(jìn)美麗的校園，幸福繼續(xù)從珠江路小學(xué)起航！</h3> <h3>連乘問(wèn)題屬于解決問(wèn)題領(lǐng)域的一節(jié)課，重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。南欲曉老師從一問(wèn)題情境中得出4×6×2這一算式，緊接著讓學(xué)生對(duì)算式4×6×2展開(kāi)想象來(lái)編題，數(shù)字背后蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，南老師讓學(xué)生反復(fù)述說(shuō)先算什么，再算什么，真正讓學(xué)生明白如何解決這一類問(wèn)題。</h3> <h3>專家們認(rèn)真的聽(tīng)著，討論著......</h3> <h3>一張張我們熟悉的面孔......</h3> <h3>這是上海的陸佩香老師執(zhí)教的《工作效率》一課，陸老師從問(wèn)題的提出到問(wèn)題的解決，從表象到定義的過(guò)程思路清晰</h3> <h3>山東煙臺(tái)慕振亮老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)》重在理解百分?jǐn)?shù)的意義，有效利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)思路獨(dú)辟蹊徑，從生活經(jīng)驗(yàn)到數(shù)形結(jié)合到應(yīng)用評(píng)價(jià)到歸納拓展，一節(jié)課的時(shí)間都在讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，真正的把定義教學(xué)立足于本質(zhì)。</h3> <h3>山東臨沂的王永勝以幽默的開(kāi)場(chǎng)贏得了與會(huì)老師和學(xué)生的陣陣笑聲，本堂課，王老師以一條清晰的教學(xué)主線貫穿始終，整節(jié)課頭緒簡(jiǎn)化，圍繞百分?jǐn)?shù)"是什么？為什么？"這兩個(gè)集中的、可以讓學(xué)生深究的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，層層剝筍般地挖掘"百分?jǐn)?shù)"的內(nèi)涵，拓展其外延。王老師這節(jié)課明晰的教學(xué)主線就好比一根明亮的絲線，將一顆顆漂亮的珍珠串起來(lái)，從而成就一條光彩奪目的珍珠項(xiàng)鏈，使課堂教學(xué) 顯得有條有理、環(huán)環(huán)相扣，而且重點(diǎn)突出、精彩紛呈。</h3> <h3>課后專家引領(lǐng)著我們消化，吸收上午所聽(tīng)的四節(jié)課，深入淺出的圍繞 "幾何直觀建立聯(lián)系，數(shù)形結(jié)合凸顯本質(zhì)"這一主題對(duì)四節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3>高科技助力小數(shù)課堂！3d軟件的加入使整節(jié)課高大上起來(lái)，未來(lái)已來(lái)，唯變不變！</h3> <h3>江西邱艷萍老師充滿活力，整節(jié)課活力四射。不僅孩子們喜歡，也讓我們聽(tīng)課的人意猶未盡，課堂展示讓人驚喜連連，最后情感升華到愛(ài)國(guó)層次，點(diǎn)贊！</h3> <h3>嚴(yán)兵老師的課詼諧幽默，教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，課堂上更是放手讓學(xué)生們自己去探究三角形的面積與平行四邊形面積的關(guān)系，自主推導(dǎo)出三角形的面積公式，孩子們的課堂表現(xiàn)也非常積極，給力，太棒了！專家這樣說(shuō):"釘子板加上皮筋演繹了課堂的精彩，神秘的操作展示了學(xué)生的思維，老師的幽默提升了課堂的氛圍"</h3>