讀在校園研在課堂魅力教育引領(lǐng)成長(zhǎng)――萍師附小《在小學(xué)階段開(kāi)展整本書(shū)閱讀的研究》課題中期工作匯報(bào)

余樂(lè)時(shí)光

<h3><b>　　為貫徹落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)”的宗旨目標(biāo)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和閱讀品味，萍師附小于2016年申報(bào)省級(jí)課題《在小學(xué)階段開(kāi)展整本書(shū)閱讀的研究》并成功立項(xiàng)。在課題負(fù)責(zé)人賀芳副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，課題研究進(jìn)展順利，現(xiàn)已進(jìn)入中期研究階段。</b></h3> <h3><b>這是我們的研究團(tuán)隊(duì)</b></h3> <h3><b><font color="#ed2308">前期工作回顧（2016年5月-2016年12月）</font></b></h3> <h3><b>　　1.從課題立項(xiàng)成功以后，課題組成員就全身心投入了課題研究工作。以《課題申報(bào)書(shū)》為工作綱領(lǐng)，以課堂為研究陣地，多次召開(kāi)工作布置會(huì)議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也高度重視課題研究工作，在精神上和物質(zhì)上都予以大力支持。</b></h3> <h3><b>　　2.課題研究離不開(kāi)理論依據(jù)的支撐。實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習(xí)等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的書(shū)籍、文章等，創(chuàng)建課題研究工作微信群，搭建交流共享的學(xué)習(xí)平臺(tái)。</b></h3> <h3><b>　　3.在進(jìn)行大量理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，課題組又著手進(jìn)行“閱讀現(xiàn)狀”問(wèn)卷調(diào)查，精心設(shè)計(jì)了“教師卷”、“學(xué)生卷”、“家長(zhǎng)卷”，以便了解當(dāng)前社會(huì)閱讀現(xiàn)狀和閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，從而能進(jìn)行有效的研究，解決實(shí)際問(wèn)題。</b></h3> <h3><b>　　4.問(wèn)卷調(diào)查工作結(jié)束以后，實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行了詳細(xì)縝密的數(shù)據(jù)分析，掌握了大量真實(shí)的研究數(shù)據(jù)，從而確定了課題研究的核心概念——通過(guò)整本書(shū)的閱讀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高教師開(kāi)發(fā)課程資源的能力，構(gòu)建有效而豐富的語(yǔ)文課程資源。</b></h3> <h3><b><font color="#ed2308">中期工作進(jìn)展（2017年1月-2017年12月） </font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">1.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研討</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">2.組織老師外出學(xué)習(xí)，并撰寫(xiě)心得體會(huì)，召開(kāi)學(xué)習(xí)交流分享會(huì)</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">3.邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講座</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">1.開(kāi)發(fā)校本課程——閱讀課</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 學(xué)校將“閱讀課”作為校本課程，并納入每個(gè)班級(jí)的課程表，以適合各個(gè)年齡段的同學(xué)的課外閱讀書(shū)籍為教材，專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行整本書(shū)的閱讀。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">2.制定閱讀課教學(xué)計(jì)劃</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">3.編寫(xiě)各年級(jí)課外閱讀推薦書(shū)目</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"><br></font></b></h3><h3><font color="#010101"><b> 整套書(shū)目從一至六年級(jí)，每個(gè)年級(jí)分上、下冊(cè)，內(nèi)容涵蓋廣泛，中外文學(xué)名著、知識(shí)百科、詩(shī)歌童話……其中，必讀書(shū)目是每個(gè)學(xué)生在學(xué)期內(nèi)必須讀完的書(shū)籍，也是老師上閱讀課的教材，選讀書(shū)目則給讀書(shū)的興趣愛(ài)好不同的孩子自由選擇閱讀。</b></font></h3> <h3><b><font color="#167efb">4.舉行課例研討活動(dòng)</font></b></h3> <h3><b>　　為了讓閱讀教學(xué)走出過(guò)度依賴(lài)教材的狹隘境遇，對(duì)“整本”內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)和加工，從中遴選出更豐富更有效的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，探索整本書(shū)閱讀指導(dǎo)的教學(xué)策略，摸索整本書(shū)閱讀指導(dǎo)的基本課型和基本流程，總結(jié)出適合小學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)閱讀的有效方法，課題組組織各個(gè)年級(jí)開(kāi)展了“整本書(shū)閱讀指導(dǎo)”課例研究。</b></h3> <h3><b>讀前引導(dǎo)課：<br></b></h3><div><b><br></b></div><div><b> 一年級(jí)的繪本閱讀課《要是你給小老鼠吃餅干》，執(zhí)教老師選擇的課型是讀前引導(dǎo)課。通過(guò)老師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)和教學(xué)環(huán)節(jié)，在充分激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖片說(shuō)故事、演故事，整堂課充滿(mǎn)童真童趣！ </b></div> <h3><b>讀中推進(jìn)課：<br></b></h3><div><b><br></b></div><div><b> 二年級(jí)的同學(xué)在老師帶領(lǐng)下閱讀《木偶奇遇記》，作為一節(jié)讀中交流推進(jìn)課，執(zhí)教老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回顧故事中的主人公、主要情節(jié)等，相機(jī)滲透簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，如：寫(xiě)批注、寫(xiě)讀書(shū)卡片等，小小年紀(jì)的他們可從中學(xué)到了不少語(yǔ)文知識(shí)。</b></div> <h3><b>讀后交流課：  <br></b></h3><div><b><br></b></div><div><b> 三年級(jí)的同學(xué)通過(guò)《窗邊的小豆豆》，了解了一所與眾不同的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了一個(gè)與眾不同的校長(zhǎng)。這是一節(jié)讀后交流課，整堂課沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，精美的課件，非常實(shí)在，執(zhí)教老師巧妙地切入，自然地將課內(nèi)閱讀方法和課外閱讀相結(jié)合，樸實(shí)中彰顯閱讀的本味。</b></div> <h3><b> 交流欣賞課：<br></b></h3><div><b><br></b></div><div><b> 四年級(jí)的同學(xué)閱讀繪本名著《獾的禮物》，習(xí)得讀書(shū)方法的同時(shí)，感悟生命的意義。這節(jié)課，執(zhí)教老師將讀前引導(dǎo)，讀中指導(dǎo)，讀后交流有力結(jié)合，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言配以抒情的背景音樂(lè)，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，整堂課精彩紛呈。</b></div> <h3><b>閱讀交流課：<br></b></h3><div><b><br></b></div><div><b> 一本《鐵絲網(wǎng)上的小花》，讓五年級(jí)的同學(xué)走進(jìn)了戰(zhàn)火紛飛的年代，與作者一起呼喚世界和平。作為高年級(jí)的繪本閱讀交流課，執(zhí)教老師把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生的讀后感的表達(dá)方面。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，議一議的方式，讓學(xué)生自由表達(dá)，在閱讀中提升語(yǔ)文能力。</b></div> <h3><b>好書(shū)推薦課：<br></b></h3><div><b><br></b></div><div><b> 在六年級(jí)的這節(jié)好書(shū)推薦課上，執(zhí)教老師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生先了解作者，再讀懂序言，接著讀通目錄，最后品讀人物，并借助多媒體教學(xué)手段，用電影片段還原林海音的名著《城南舊事》的精彩，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓人回味無(wú)窮。</b></div> <h3><b>　課堂上，孩子們因?yàn)殚喿x而煥發(fā)光彩，那些讀過(guò)的書(shū)，寫(xiě)過(guò)的卡片，說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)……都將成為他們成長(zhǎng)路上的一部分，幫助他們走向生命的繁盛。</b></h3><h3><b> “整本書(shū)閱讀指導(dǎo)課”比賽活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校又進(jìn)行了集中評(píng)課活動(dòng)。幾位評(píng)委各抒己見(jiàn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教師素質(zhì)、教學(xué)效果等各個(gè)方面對(duì)活動(dòng)予以充分肯定，尤其是賀芳老師的《如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)的閱讀》的精彩講座，讓在座的老師們聽(tīng)得津津有味。她先從如何快速獲得整本書(shū)的信息講起，帶著老師們讀封面、環(huán)襯、腰封、扉頁(yè)、封底……再細(xì)說(shuō)如何解讀文本，探究整本書(shū)的精華……</b></h3><h3><b> 研討課活動(dòng)結(jié)束后，課題組又對(duì)各種課型的基本流程進(jìn)行專(zhuān)題研討，力求構(gòu)建高效的閱讀課教學(xué)模式。</b></h3> <h3><b><font color="#167efb">5.舉辦讀書(shū)節(jié)“書(shū)市”活動(dòng)</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"><br></font></b></h3><h3><font color="#010101"><b> 每年的世界讀書(shū)日，便是我校舉行“書(shū)市”活動(dòng)的日子，由各班自行策劃方案、布置書(shū)屋、推銷(xiāo)書(shū)籍……忙的不亦樂(lè)乎！同學(xué)們穿梭于花花綠綠的書(shū)市之中，精心挑選書(shū)籍，樂(lè)在其中！</b></font></h3> <h3><b><font color="#167efb">6.構(gòu)建家、校、社閱讀共同體</font></b></h3> <h3><b>　　學(xué)校精心建造的“雅園”是孩子們課間最?lèi)?ài)去的地方，百年老校處處散發(fā)著濃濃的書(shū)香。</b></h3><h3><br></h3> <h3><b>　　把良好的閱讀習(xí)慣帶回家，在家人的陪伴下閱讀，是孩子們最幸福的時(shí)刻</b></h3> <h3><b>　　2017年10月份，萍鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)社的記者來(lái)到我校，與老師、家長(zhǎng)一起座談，了解我校的“經(jīng)典誦讀和整本書(shū)閱讀”開(kāi)展情況，大力推廣學(xué)校的海量閱讀活動(dòng)。家長(zhǎng)們紛紛表示，學(xué)校的“整本書(shū)閱讀”活動(dòng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有著極其重要的作用，一定大力支持。</b></h3> <h3><b><font color="#167efb">1.老師的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到提升</font></b></h3> <h3><b>　　老師們通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀整本書(shū)，由“初讀――細(xì)讀――再讀”這一過(guò)程中，積累了大量寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也提升了自己的教學(xué)素養(yǎng)。</b></h3> <h3><b>　　老師們基于課堂教學(xué)的實(shí)踐，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)思考，積極探索，形成論文，從而提升了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。</b></h3> <h3><b><font color="#167efb">2.校本教材《書(shū)韻悠悠》出版印刷</font></b></h3> <h3><b>　　2017年9月，由課題組負(fù)責(zé)人賀芳及其他幾位成員主編的校本教材《書(shū)韻悠悠》在第5次校稿后終于出版印刷。全套書(shū)共有6冊(cè)，每?jī)?cè)分為古詩(shī)文和現(xiàn)代文兩部分。古詩(shī)文部分既收錄了《詩(shī)經(jīng)》《增廣賢文》《論語(yǔ)》《孟子》等經(jīng)典原文，又收錄了李白、杜甫、蘇軾、李清照等名家的唐詩(shī)宋詞，現(xiàn)代文部分則收錄了巴金、老舍、海倫?凱勒等中外名家的精美散文。學(xué)校利用每天的經(jīng)典誦讀時(shí)間組織學(xué)生誦讀經(jīng)典，開(kāi)闊了學(xué)生的文化視野，也激發(fā)了學(xué)生想要閱讀整本書(shū)的興趣。</b></h3> <h3><b><font color="#167efb">3.學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升</font></b></h3> <h3><b>低年級(jí)小朋友的“親子課外閱讀記錄本”</b></h3> <h3><b>低年級(jí)小朋友的“親子共讀共畫(huà)繪本”</b></h3> <h3><b>中段年級(jí)的同學(xué)們開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)分享會(huì)</b></h3> <h3><b>“書(shū)蟲(chóng)部落”百千共讀《小思想家在行動(dòng)》閱讀單</b></h3> <h3><b>走進(jìn)《小思想家在行動(dòng)》手抄報(bào)</b></h3> <h3><b>《草原上的小木屋》讀后感</b></h3> <h3><b>高年級(jí)的同學(xué)精心編寫(xiě)的詩(shī)集</b></h3> <h3><b>制作《西游記》讀書(shū)小報(bào)</b></h3> <h3><b>給文學(xué)名著《城南舊事》等畫(huà)思維導(dǎo)圖</b></h3> <h3><font color="#010101">“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！弊屆總€(gè)孩子學(xué)會(huì)閱讀，愛(ài)上閱讀，是我們始終追求的目標(biāo)。借著我市“讀在萍鄉(xiāng)，魅力教育”主題活動(dòng)的東風(fēng)，我們的課題研究成果喜人，師生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)在閱讀中得以提升和彰顯。</font></h3> <h3><b><font color="#ed2308">后期工作計(jì)劃（2018年1月-2018年5月）</font></b></h3> <h3><b>　　學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境。雖然經(jīng)過(guò)這一年多的研究工作，課題組取得了一些成果，但是仍然存在問(wèn)題和疑惑，例如：如何讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中高效閱讀？如何在小學(xué)階段整本書(shū)閱讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思辨能力的訓(xùn)練？老師和學(xué)生的個(gè)性化解讀如何在整本書(shū)閱讀中體現(xiàn)？面對(duì)參差不齊的學(xué)生群體，教師應(yīng)該如何展開(kāi)差異化引導(dǎo)？……</b></h3><div><b> 因此，在問(wèn)題的推動(dòng)下，課題組將繼續(xù)以課堂教學(xué)為主要研究方法，進(jìn)行下一步的研究：</b></div> <h3><font color="#ed2308"><b>　　“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！睘榱藢W(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展，我們?cè)缸鲞@全民閱讀時(shí)代“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”的教育領(lǐng)域的耕耘者，一個(gè)渴望用一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)的植樹(shù)人，真正做到“讀在校園，研在課堂，魅力教育，引領(lǐng)成長(zhǎng)”。</b></font></h3>