<h3> 11月29日，由浙江省幼兒師資培訓中心與浙師大杭幼師學院主辦的"幼兒園五大領域核心經驗解讀與實踐展示活動"在杭州市之江新聞發(fā)布廳隆重開幕，</h3> <h3> 蘭州市實驗幼兒園的四位教師很有幸參加了此次活動。</h3> <h3> 主辦方專家團隊陣容強大，首先由浙師大組建的博士團隊從理論層面大致梳理并解讀了關于五大領域的核心經驗。</h3> <h3>主持人：徐今雅博士</h3><h3>領銜專家 浙師大王春燕教授</h3><h3>藝術領域：王秀萍博士</h3><h3>語言領域：劉寶根博士</h3><h3>社會領域：甘劍梅博士</h3><h3>健康領域：張瑩博士</h3><h3>科學領域：趙一侖博士</h3> <h3> 首先由王春燕教授為老師們闡述了"杜威經驗論"。他認為經驗就是作為生命有機體的人與其自然和社會環(huán)境之間的相互作用，即二者的互動過程。</h3> <h3> 接下來，由王秀萍教授進一步闡述經驗是自然的產物，但經驗一旦產生，就可以深入自然內部并擴展到自然的廣泛范圍，與自然統(tǒng)一。</h3> <h3> 經驗概念從發(fā)展過程說可分為原始經驗和反省經驗兩個主要階段，二者又是一個相互作用和滲透的統(tǒng)一過程。</h3> <h3> 杜威曾經舉例說：在一個人睡著時，假如火燒到他，他身體的一部分被燒著了，這個燒傷不是以清醒的知覺從其行為中產生出來的，沒有做和受的統(tǒng)一，不能叫做經驗。但假如一個頑皮小孩把手指頭放進火里去被燒傷，他把伸手(做)和燒傷(受)關聯起來了，進而學習到躲避火，這就是經驗了。</h3> <h3> 浙師大語言核心經驗專家劉寶根教授進行了幼兒語言領域核心經驗的梳理。</h3> <h3>劉教授結合自身專業(yè)知識，梳理了語言領域核心經驗的內容和運用策略，闡述了幼兒語言學習與發(fā)展的價值和意義。</h3> <h3>甘教授為大家梳理的社會領域核心經驗</h3> <h3> 張瑩博士從幼兒動作的發(fā)展談起，對健康領域核心經驗進行了梳理。</h3> <h3> 那么孩子們的科學領域核心經驗又有哪些呢？我們又該如何引導孩子主動探求、建構經驗呢？浙師大趙一侖博士為我們理清科學領域的核心經驗有哪些，以及如何提升孩子們的經驗做了簡單的闡述。</h3> <h3> 王秀萍教授對音樂活動中要聚焦幼兒的核心經驗，強調激活幼兒的思維，幫助幼兒在情境創(chuàng)設中充分的表達表現，既沉浸在角色中，又不脫離音樂。</h3> <h3> 課程領域教學團隊報告結束之際，王春燕教授提出面對核心經驗帶給我們的思考與困惑，我們一定要正確認識、認真研究，建立學習共同體。為教師的專業(yè)成長提供支持，為幼兒的學習與發(fā)展提供支架而努力奮斗！</h3> <h3> 此次活動還有一線教學經驗的特級教師與名優(yōu)教師從實踐層面梳理健康、語言、社會、科學、藝術（音樂）、藝術（美術）等多個領域的核心經驗，理清目標與核心經驗之間的關系。浙師大杭幼師學院課程與領域教育研究團隊會繼續(xù)進行參與點評、觀點報告、活動回顧總結等多個環(huán)節(jié)。明后兩天是幼兒園五大領域核心經驗的實踐展示活動！相信后續(xù)活動會更加精彩，敬請期待！</h3><h3><br /></h3> <h3>2017.11.29 杭州</h3>