<h1> 王明老師是我們明德學校的骨干教師。她的課堂組織教學能力非常強，語言表達能力特別強。</h1><h1> 王明老師的兒子王翔在我的班。接班兩周后，我發(fā)現王瑾翔的家庭作業(yè)總是不寫。 而且王明老師也總是給他找借口。通過從其他老師得來的消息，感覺感覺王老師對自己的孩子非常溺愛。也是因為說教多，孩子不自信做事主動性差，不能主動規(guī)劃自己的時間，獨立完成作業(yè)。做事非常磨蹭。</h1><h1> 從要求老師們寫教學反思的第一周，王明老師寫的優(yōu)勢已經凸現得非常明顯。她在兩天之內寫出了五篇教學記錄和反思。她打字速度極快。我就以此為切入點，把話題引入到關于孩子的教育方面來。我說瑾翔這么優(yōu)秀的，你這么優(yōu)秀，應該注意培養(yǎng)培養(yǎng)自己的孩子。瑾翔是一個非常有趣的孩子。你要孩子的成長記錄。我把我寫我兒子的成長記錄拿出來與王明老師分享。</h1><div> </div><h1><br></h1><h1><br></h1> <h1> 王老師說瑾翔在家寫作業(yè)總是有畏難情緒?？偸歉杏X作業(yè)多不愿意，一讓寫就哭。瑾翔在學校寫作業(yè)速度也是很慢的，很磨蹭。我跟王老師溝通，一是根據作業(yè)的量規(guī)定寫作業(yè)的時間，二是根據作業(yè)制定出完成計劃。什么時間讀書，什么時間練書法，什么時間寫作業(yè)，自己要有一個計劃，教他學會自主安排自己的學習，讓他真正成為自己學習的主人。</h1> <h1> 在此期間，王老師還寫了孩子的成長記錄。寫了記錄了母子對話。一個多月下來，王瑾翔的作業(yè)情況有了明顯的好轉，課堂作業(yè)速度也明顯提高，幾乎沒有了完不成作業(yè)的現象。</h1><div> </div> <h1> 今天在教師群里又看到王明老師寫的美篇《沒有行動的反省，等于沒反省》。星期天，王明老師還堅持記錄自己的反思，她認真執(zhí)著的態(tài)度讓我感動。有這樣的老師家長做后盾。真是我的福氣！</h1>