<h3> 鹿家莊學(xué)校教研活動(dòng)以教師講公開(kāi)課，教研組教師聽(tīng)課、評(píng)課、評(píng)教案、形成教案定稿為主要形式的“一講二聽(tīng)三評(píng)四形成”的模式開(kāi)展。要求每位教師一學(xué)期最少講一節(jié)公開(kāi)課，分組聽(tīng)課。周四教研活動(dòng)中，圍繞公開(kāi)課進(jìn)行說(shuō)、評(píng)，在集眾人智慧的基礎(chǔ)上，尋找課堂教學(xué)的缺點(diǎn)和難點(diǎn)，形成教研專(zhuān)題，每個(gè)月舉行一次專(zhuān)題教研，在專(zhuān)題教研中，找到突破口，推進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提升。年輕教師的活力激情，老教師的經(jīng)驗(yàn)沉淀，通過(guò)教研活動(dòng)中的思維碰撞，迸發(fā)出理性的光芒。教研活動(dòng)真正起到了促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提高教師教學(xué)水平的作用。</h3> <h3> 陳水蓮老師執(zhí)教《因數(shù)中間有0的乘法》。</h3> <h3> 妙趣橫生的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生們深刻理解“0”所代表的數(shù)學(xué)意義，為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容做了很好的鋪墊。</h3> <h3> 提前準(zhǔn)備好的練習(xí)題，有很明確的針對(duì)性，預(yù)設(shè)了學(xué)生們可能出現(xiàn)的思維偏差，進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。</h3> <h3> 學(xué)生上講臺(tái)講解列豎式算乘法，不僅需要勇氣，更需要清晰的思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能力。</h3> <h3> 學(xué)以致用，學(xué)生們自己做練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。</h3> <h3> 踴躍舉手回答問(wèn)題。</h3> <h3> 安靜聆聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題。</h3> <h3> 隨堂小競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們主動(dòng)思考的積極性。</h3> <h3> 老師走進(jìn)學(xué)生中間，親切地和他們交流。</h3> <h3> 公開(kāi)課后，全體教研組教師共同討論了陳老師執(zhí)教的課程。陳老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言、開(kāi)放性的課堂組織、深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)積淀，得到了全體老師的一致好評(píng)。</h3> <h3> “教學(xué)相長(zhǎng)”，不僅僅是師生互動(dòng)的詮釋?zhuān)匾氖墙處熥陨淼摹敖獭迸c“學(xué)”的相互助推。只有學(xué)，才能促進(jìn)教的提高；只有教，才能讓學(xué)更有目的。教研，是促進(jìn)教師將教和學(xué)有機(jī)結(jié)合的主要手段。鹿家莊學(xué)校教師一定會(huì)在教研中不斷成長(zhǎng)。</h3>