<h1>初冬的清晨,清澈而寧靜。此時,在南陽油田第三小學201班,一堂溫暖如春的英語教研課正在舒展開它蓬勃的生機。 第五教研團隊的青年教師張水英老師,在三小這片教研的沃土上成長著。瞧,張老師端正的教態(tài)、井然的組織,煥發(fā)著新的面貌。</h1> <h1>青年教師的成長,離不開主管領導的關注和團隊老師們的指點幫助。認真而濃厚的教研氛圍,讓第五團隊的青年教師們受益匪淺。</h1> <h1>組長張翠麗老師“全副武裝”聽課,已經抱病兩周卻“不下火線”,這,就是一位長期“戰(zhàn)斗”在一線的優(yōu)秀教師的剪影……</h1> <h1>“學為中心,注重實效”是第三小學生本課堂的核心理念。瞧,意氣風發(fā)的小老師組織學習輕松自信,她們,還只是二年級的孩子……</h1> <h1>小老師在帶領同學們指讀句子,有模有樣……</h1> <h1>小組合作學習――互教互學,排演對話。張老師走下講臺,參與到小組學習中,既給予了指導,又掌握了學情,贊</h1> <h1>小組展示,各展風采。同學們成為課堂上的主角,個個興趣盎然。跑神的你,out了!</h1> <h1>情景劇即興表演,掀起了課堂的高潮</h1> <h1>呀!我的頭飾跑了~?? 他們仨倒是挺投入的,幸虧沒發(fā)現(xiàn)……</h1> <h1>關注后進生,一定要落實在課堂。從提問后進生生成的困難,是寶貴的教學資源!張老師做到了,and you?</h1>