仲冬，我與婺城有個(gè)約會(huì)

Mia

<h3>12月7日-9日，仲冬伊始，由浙師大主辦的浙江省初中社會(huì)思品名師工作室研教聯(lián)研研訓(xùn)活動(dòng)在金華市婺城區(qū)青春中學(xué)舉行。寧波市鄞州區(qū)社會(huì)思品名師工作室的名師學(xué)員一行20余人，同赴婺城，共享"研學(xué)"盛宴。</h3> <h1>品歷史底蘊(yùn)，如癡如醉</h1> <h3>追溯歷史，如同品味一杯美酒，滋味綿長(zhǎng)，如癡如醉。周涵歆和呂陽(yáng)俊兩位老師分別奉上了《土耳其凱末爾革命》和《對(duì)話(huà)史料》兩杯"佳釀"，底蘊(yùn)深厚。</h3> <h3>來(lái)自寧波市曙光中學(xué)的周涵歆老師帶來(lái)的《土耳其凱末爾革命》，剛剛獲得了浙江省歷史與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。周老師用"帝國(guó)一去不復(fù)返""艱苦抗?fàn)帿@獨(dú)立""學(xué)習(xí)西方謀發(fā)展""豐功偉績(jī)載史冊(cè)"四個(gè)板塊組織教學(xué)，結(jié)合歷史年代尺整理、史料分析、小組合作探究等，使得整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，注重細(xì)節(jié)的把握，對(duì)于教材重點(diǎn)的拿捏十分到位，源于教材又高于教材，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，給在場(chǎng)的老師們留下深刻的印象。</h3> <h3>來(lái)自杭州采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校的呂陽(yáng)俊老師呂老師以通過(guò)口耳相傳傳遞一封絕密信件導(dǎo)入，活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛的同時(shí)，也自然引出口述資料的弊端，開(kāi)啟《對(duì)話(huà)史料》的主題學(xué)習(xí)。呂老師從游戲中拉近歷史的距離，從微課中掌握考古的技巧，從模擬考古中推測(cè)觀(guān)點(diǎn)，從搜尋證據(jù)中考證觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)"解讀史料，提煉信息""多重證據(jù)，支持觀(guān)點(diǎn)""拼接碎片，還原歷史"三個(gè)板塊的層層深入，探索歷史文物背后的歷史謎團(tuán)，還原河姆渡人的生活場(chǎng)景，真正落實(shí)了史料實(shí)證當(dāng)"大膽推測(cè)，小心求證"這一歷史學(xué)習(xí)方式，使在場(chǎng)老師和學(xué)生都受益匪淺。</h3> <h1>嘗道法精妙，返樸歸真</h1> <h3>《道德與法治》的課堂，猶如品嘗最新鮮地道的時(shí)令野味，回歸自然、返樸歸真，而林源啟、陳家晶和施江舟三位老師的課堂，緊貼時(shí)代脈搏、精選典型案例，體現(xiàn)了他們對(duì)"讓教育回歸人"的追求。</h3> <h3>來(lái)自玉環(huán)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的林啟源老師以他獨(dú)特的視角給我們帶來(lái)了一場(chǎng)接金華地氣的《認(rèn)識(shí)總體國(guó)家安全觀(guān)》。林老師以金華本土建筑保寧門(mén)作為導(dǎo)入，引出國(guó)家安全主題，緊緊圍繞國(guó)家安全從"識(shí)安全婺城金溪見(jiàn)滄桑"、"思安全婺城騰飛倚盛世"和"議安全婺城少年系天下"三個(gè)板塊展開(kāi)教學(xué)。運(yùn)用金華經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)、金華燕尾洲、金華火腿腌制非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等一系列貼近學(xué)生本地特色資料帶領(lǐng)學(xué)生層層深入，探索國(guó)家安全概念、重要性、作用等。林老師以學(xué)生生活中的笑臉照點(diǎn)出這些笑容不僅是個(gè)人、家庭的微笑，也是整個(gè)國(guó)家的微笑，引發(fā)全場(chǎng)師生的共鳴，體味中國(guó)人的驕傲和自豪。整節(jié)課一脈相承、一氣呵成，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)也提升了學(xué)生的總體國(guó)家安全觀(guān)。</h3> <h3>來(lái)自寧波市四眼碶中學(xué)的陳家晶老師帶來(lái)了一堂關(guān)于《生命可以永恒嗎》的思考與解讀。作為2017年浙江省教壇新秀的獲得者，陳老師在一個(gè)個(gè)思辨的追問(wèn)中推進(jìn)課堂，在一段段精彩的點(diǎn)評(píng)中展開(kāi)互動(dòng)。整節(jié)課以六小齡童的人生故事為線(xiàn)索引領(lǐng)學(xué)生探問(wèn)生命，從探猴中懂得人生來(lái)之不易、短暫且不可逆，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立向死而生的人生態(tài)度；從傳猴中懂得每個(gè)生命的獨(dú)特性，從自然延續(xù)、文化傳承、精神接力中探問(wèn)：生命可以永恒嗎？學(xué)生在章氏家族自然生命延續(xù)和齊天大圣藝術(shù)生命傳承兩條明暗線(xiàn)的交織中，看自己如何正視生命，揚(yáng)起生命之帆，讓生命之舟遠(yuǎn)航，讓生命的價(jià)值永恒。</h3> <h3>金華婺州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的施江舟老師帶來(lái)了她對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，呈現(xiàn)了一堂《法律的江湖杜絕校園欺凌》。施老師接地氣地以"哆啦A夢(mèng)"導(dǎo)入新課，自然而然地引出了學(xué)生對(duì)校園暴力這一話(huà)題的關(guān)注。施老師以"受傷的花蕾誰(shuí)為哭泣"、"沉睡的責(zé)任與喚醒"為主線(xiàn)，用大數(shù)據(jù)帶領(lǐng)學(xué)生探究校園欺凌是什么、校園欺凌的危害、為什么會(huì)存在校園欺凌和遇到校園欺凌怎么辦等問(wèn)題，施老師富有藝術(shù)的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)引發(fā)學(xué)生層層深入，娓娓道來(lái)的語(yǔ)言促發(fā)課堂自然生成。施老師以鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)"面對(duì)欺凌，不再旁觀(guān)，而是堅(jiān)決說(shuō)NO"結(jié)束本課，使學(xué)生對(duì)校園欺凌有了更深刻和理性的認(rèn)識(shí)。</h3> <h1>享大咖智慧，回味無(wú)窮</h1> <h3>活動(dòng)還邀請(qǐng)到了浙江師范大學(xué)國(guó)際文化教育學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)系主任宣炳善教授和《思想政治課教學(xué)》副主編羅松濤教授兩位"大咖"，兩位專(zhuān)家分享的智慧與經(jīng)驗(yàn)，讓在座老師回味無(wú)窮。</h3> <h3>宣炳善教授通過(guò)題為《<易經(jīng)><圣經(jīng)>思維方式的跨文化比較》的講座，向老師們介紹了《易經(jīng)》和《圣經(jīng)》兩種原典分別傳達(dá)了兩種不同的思維方式?！兑捉?jīng)》讓人們更多地看到了一種周期、變化的方式、對(duì)應(yīng)關(guān)聯(lián)的思維；《圣經(jīng)》讓人們讀懂了契約、財(cái)富倫理的思維。宣教授幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓在場(chǎng)老師在感受傳統(tǒng)文化精髓和寓意的同時(shí)，也促發(fā)對(duì)文化自覺(jué)的思考。</h3> <h3>羅松濤教授《〈思想政治課教學(xué)〉與教研論文寫(xiě)作》為老師們?cè)敿?xì)介紹了《思想政治課教學(xué)》雜志的辦刊歷史、年度論文評(píng)選、辦刊方向、雜志欄目設(shè)計(jì)及投稿的相關(guān)要求等內(nèi)容。羅教授以林雪微老師和鄭樂(lè)安老師的兩篇論文為例，詳細(xì)闡述了論文的標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞，正文等部分的寫(xiě)作方式及注意事項(xiàng)。</h3> <h3>本次活動(dòng)還有來(lái)自杭州、寧波、臺(tái)州、溫州、天臺(tái)各地的多位教師對(duì)五節(jié)展示課做了細(xì)致深入的點(diǎn)評(píng)。鄭樂(lè)安老師和鄧權(quán)忠老師主持了點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，其中鄞州區(qū)的余佩琴、忻萬(wàn)紫兩位老師圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)做了精彩點(diǎn)評(píng)。另外，浙江師范大學(xué)姜根華教授以新穎的視角和契合時(shí)代發(fā)展的步伐針對(duì)新型的安全觀(guān)闡述了自己獨(dú)特的看法；寧波高新區(qū)的黃玉華老師從創(chuàng)意之美、探索之美和人性之美三個(gè)維度高度評(píng)價(jià)了《生命可以永恒嗎》一課；杭州青年教師共同體以《法律的江湖》為例介紹了PBL教學(xué)模式，均給與會(huì)老師留下了深刻的印象。</h3> <h3>為期三天的"研學(xué)"活動(dòng)不僅促成了各地教育資源的共享和教學(xué)智慧的共鳴，也為老師們帶來(lái)了涵養(yǎng)豐富的課堂，提供了展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。（陳家晶、徐諒慧）</h3>