<h3><br></h3><div> 明媚的清晨，安閑的午后，浪漫的黃昏，寧靜的夜晚。手持書卷，讓呼吸從字行間行過，眼睛澄澈透明。文字復(fù)活，思緒蕩漾，讀了徐志摩的《再別康橋》，心中泛起淡淡的惆悵與彩虹般的夢想；讀了《詩經(jīng)》中的《關(guān)關(guān)雎鳩》，怦然心跳的感覺如藤如蔓；讀了《季羨林文集》，淳樸恬淡之風(fēng)撲面而來；讀了《魯迅小說集》，俠肝義膽在錚錚作響。</div> <h3> 十一月份，我們六（4）班全體學(xué)生又共讀了《橋下一家人》，同為天涯淪落人，有緣相遇大橋下，抱團取暖心相惜，不離不棄書傳奇。</h3> <h3> 書中有傳奇，讀后有精彩。上周，我們開展了《橋下一家人》讀書交流會，瞧，小主持人——聰明伶俐的謝小風(fēng)和袁綠萍落落大方地上臺，用詩一般的語言拉開了此次交流會的序幕。</h3> <h3> 周海峰率先登場，他邀請了他的知音——靈氣十足的詹巖來猜，老師遞給他一張卡片：讓他表演“瑟瑟發(fā)抖”，他像接到“圣旨”一般，他莞爾一笑，儼然一幅胸有成竹的樣子，只見他縮著脖子，綣著身子，雙手合一放置胸前，雙腳發(fā)顫，雙唇發(fā)抖，牙齒奏起了“交響樂”，身上的肌肉有節(jié)奏地一顫一顫的，他的表演可真是細致入微??！詹巖見狀，脫口而出：瑟瑟發(fā)抖，臺下掌聲雷動，他倆高舉“戰(zhàn)利品”，喜不自勝！</h3> <h3> 劉福林更有趣，他表演“號啕大哭”，他仰著頭，張大嘴，使出平生氣力地哭起來，那哭聲真是驚天地，泣鬼神！這表演可真是“賣力”??！</h3> <h3> 接下來孩子們表演了“躡手躡腳”、“喃喃自語”、“睡眼惺忪”等，一個個夸張的特寫鏡頭，讓臺下的孩子們樂不可支！快樂是教育的真諦！</h3> <h3> 表演人物開始了，張鐸鋆捷足先登，他把阿曼德演繹得出神入化，沒想到溫文儒雅的他，竟如此有表演天賦！看來，孩子們的潛力是無限的！</h3> <h3> “蘇西”、“凱爾西特夫人”、“保羅”、“伊夫琳”一個個人物栩栩如生地登場，搭擋們輕而易舉地猜出，小說中的人物，孩子們已經(jīng)了如指掌了，慶幸孩子們看書不會囫圇吞棗！孩子們，你們真是棒棒噠！</h3> <h3> 咱班的“班級元首”——丁一峻上臺了，他帶著尚方寶劍——思維導(dǎo)圖上臺，借助思維導(dǎo)圖巧述內(nèi)容，可見他是個愛思考、有智謀的孩子。</h3> <h3> “女中豪杰”——陳徽汀也不甘示弱，瞧，她畫的思維導(dǎo)圖既清麗又清晰，展示了女孩特有的細膩。</h3> <h3> 湯玘軒更是睿智，他示意大家看著目錄，巧妙地把目錄串聯(lián)起來復(fù)述的內(nèi)容：“今天，阿曼德會有一個“奇遇”，果然，他和三個孩子、小狗喬喬和孩子們的媽媽在“橋下相識”了。一段時間過后，阿曼德帶著孩子們和喬喬去見“圣誕老人”。之后，為了掙一些生活費，于是進行“街頭賣唱”，但孩子們的媽媽并不能容忍孩子們出去乞討，于是阿曼德被迫進行了“搬家”，之后到了“吉卜賽營地”，帶著孩子們參加了“圣誕晚會”。但是，“警察來了”，解除誤會后，阿曼德決定“開始新生活”。他的創(chuàng)意表達令同學(xué)們咋舌！</h3> <h3> 班上的“才子”之一——康克強上場了，他滔滔不絕說：“阿曼德是個表里不一的人，他表面的高傲卻無法掩飾內(nèi)心真正的善良。當他一天的愜意之旅結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)了他的地盤有三個不速之客，他既驚訝又生氣，想離開，卻被挽留了。從漸漸的接觸中改變了討厭孩子的態(tài)度，變得善良，甚至放下了不可一世的高傲。他為了孩子去找新工作，他說也沒有遮風(fēng)擋雨的本事，也沒有頂天立地的氣節(jié)，但他有愛，他的愛足以構(gòu)成“愛”之永恒圖，足以使一個支離破碎的家重新組建。他足以滿足孩子們家的愿望，堅強地奏響“愛”之歌。他的愛寒風(fēng)吹不散，驚雷撼不動……”他真是孔夫子講學(xué) ——出口成章啊！同學(xué)們聽得目瞪口呆，這簡直是神一樣的對手??！</h3> <h3> 說著說著，內(nèi)心的感動開始澎湃，他們紛紛給感動人物獻“頒獎詞”啦！</h3> <h3> 阿曼德帶領(lǐng)三個孩子與喬喬去見“圣誕老人”啦！這其樂融融的畫面讓我們動容，更讓我們深信：只要心中有愛，哪里都是春天！</h3> <h3> “街頭賣唱”的音樂響起來，愛的旋律奏起來，課堂的角角落落都彌漫著愛的芬芳……</h3> <h3> 這學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)來的平時一言不發(fā)的葉曄上場了，她一掃往日的羞怯，膽氣豪豪地說：“讀了《橋下一家人》，我積累了‘睡眼惺忪、吵吵嚷嚷、可憐巴巴、不屑一顧、孤零零、歉疚、衣衫襤褸、嗚咽、號啕大哭、戀戀不舍’等好詞，我還會用他們寫話呢：今天早晨，我睡眼惺忪地走到客廳里，順手捧起了《橋下一家人》專心致志地看。我看到激動人心的時候，弟弟大吼一聲，我嚇了一跳。于是，我訓(xùn)斥了弟弟一頓，并令他不要吵吵嚷嚷的。弟弟可憐巴巴地望著我，但我不屑一顧，繼續(xù)在書海里遨游，只剩他一個人孤零零地站在那兒，渴望得到我的原諒。后來，弟弟走過來，彬彬有禮地對我說：‘姐姐，我可以跟你一起看嗎？’我猜他的心里一定有了幾絲歉疚，就答應(yīng)了他。我看到書中主人公阿曼德穿著衣衫襤褸的樣子，嗚咽著。弟弟也竟號啕大哭了起來。我看完了這本書，戀戀不舍地合上了。我咽了一口唾沫，好像把所有的知識都吞下肚子了”。</h3> <h3> 競技場上，誰的智慧不揮灑，誰的語言不閃光？樂于積累，恰當運用。老師的心啊，就像浪花一樣歡躍！</h3> <h3> 開始暢談感受了，子鈺戰(zhàn)勝了往日的“尷尬癥”，聲情并茂地說道：“愛，可以建立一個溫暖的家；愛，可以把人心串聯(lián)在一起；愛，可以讓人幸福，快樂；愛，可以穿越貧窮，苦難；愛，可以發(fā)現(xiàn)生活中的驚喜……因為有愛，所以溫暖！”這詩一般的語言猶如一束薰衣草熏香著每一個人的靈魂……</h3> <h3>你方說罷我登場，個個都是頂呱呱！</h3> <h3> 瞧，賴寶劍、李志鵬、劉福林，他們小小的眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)著，薄薄的嘴唇里那靈巧的舌頭，稍一動彈就會迸出書中那一串串優(yōu)美動聽的句子。背誦好句也是閱讀的一種好方法哦。</h3> <h3> 平日里出口成章的康克強更高一籌，他一口氣背誦了好幾個環(huán)境描寫的句段?！叭宋铩h(huán)境、情節(jié)”，是小說的“三劍客”。他可是樣樣精通！</h3> <h3> 班上的“智多星”——袁淞靈光一閃，“語”上心頭。他字正腔圓地說：“讀了《橋下一家人》，我知道了寫作時情節(jié)最好要跌宕起伏，一波三折，這樣才能扣人心弦，引人入勝！” 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。孩子們談收獲的角度可真是不樣不樣的！</h3> <h3> 他們，手端著自己精心制作的讀書卡片向我們款款走來，他們的讀書卡片，雖沒有玫瑰般絢爛，也沒有水晶般閃亮，但它散發(fā)著醉人的書香，誰能不凝眸觀賞呢？</h3> <h3> 隨著同學(xué)們的“展演”，教室里的笑浪此起彼伏?！靶Α秉c亮了每一個人的眼眸，快樂生動了每一張笑臉，“展演”過后，微笑像戀春的小鳥依偎在每一個上翹的嘴角。</h3> <h3> 一束束柔和的陽光緩緩地流瀉在書桌上，脈脈含情地在孩子們筆尖流連，陽光正好，文思如泉！</h3> <h3> 父親是一本書，一本無字的書。沒有華麗的詞句，卻有道不盡的真實。張鐸鋆的爸爸溫情地陪伴著孩子共讀《橋下一家人》，并提起妙筆寫下了情真意切、文采飛揚的讀后感，這溫馨的“親子共讀”著實令人敬佩，令人感懷……</h3> <h3> 一個下午，兩節(jié)語文課，在快樂與詩意中行過！閱讀，溫潤了流年時光，交流，豐盈了靜好歲月。孩子們，讓我們晨昏觀書，擁被夜讀，在文字里放飛想象，在閱讀中感悟人生，讓書香浸潤著我們的每一寸肌膚……</h3>