<h3> 12月13日，棗莊市小語“閱讀與寫作銜接育人行動”的年度現(xiàn)場會在山亭區(qū)第二實驗小學開幕了！本年度的研討主題是――走進古詩詞。她們以“古詩詞”為研究載體，緊扣“經(jīng)典”，提出了：低段“遇見經(jīng)典”；中段“擁抱經(jīng)典”；高段“相伴經(jīng)典”的研究課題。用“成果展演”“課例研討”“研究報告”“材料展示”等方式，訴說著一群虔誠閱讀與寫作教學研究的耕耘者，走過了一段怎樣的路，留下了一份怎樣的情！收獲了一種別樣的果！――為此，我們滿懷敬意！</h3> <h3>這就是設(shè)施一流的山亭區(qū)第二實驗小學</h3> <h3>閱讀――寫在墻上，根植心間的叮囑！</h3> <h3>這是?；蘸托Ｓ?。</h3> <h3>第一篇章：匯報演出</h3> <h3>馮佳琳主任主持會議。她滿懷深情的賦詩一首，是肯定，是贊許，是激勵！是對山亭實小的老師們在“閱讀與寫作育人行動”中的孜孜不倦與默默耕耘的感謝！</h3> <h3>山亭區(qū)教育局局長致辭！</h3> <h3>蒙學正雅――三字經(jīng)之一</h3> <h3>蒙學正雅――三字經(jīng)之二</h3> <h3>蒙學正雅――三字經(jīng)之三</h3> <h3>蒙學正雅――弟子規(guī)</h3> <h3>蒙學正雅――千字文之一</h3> <h3>蒙學正雅――千字文之二</h3> <h3>蒙學正雅――千字文之三</h3> <h3>經(jīng)書立雅――少年君子之一</h3> <h3>經(jīng)書立雅――少年君子之二</h3> <h3>樂歌潤雅――春花</h3> <h3>樂歌潤雅――夏荷</h3> <h3>樂歌潤雅――秋收</h3> <h3> 樂歌潤雅――冬藏</h3> <h3>尚德之風――小邾國賦</h3> <h3>小邾國――山亭區(qū)山城街道境內(nèi)文化遺存，是山亭人的文化驕傲。他們用古文形式――賦，描繪了她的歷史，發(fā)展，今夕巨變，極富文采！</h3> <h3>明德之道――上善若水</h3> <h3>立德之志――少年中國說</h3> <h3>向祖國致敬！</h3> <h3>第二篇章――走進古詩文的課堂</h3> <h3>低段“遇見經(jīng)典”――《敕勒川》二年級課例</h3> <h3>這節(jié)課緊扣“遇見真美”這一理念，秉承低段孩子，記憶力強而又不求甚解的心理特點，在教學上追求少理解，多誦讀，讀熟，讀透，熟讀成誦，方式靈活多元，激興趣，重語感，力爭在最美的年華，積淀下最美的經(jīng)典，為人生打下豐厚的人文底蘊！</h3> <h3>中段“擁抱經(jīng)典”――《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》課例研究</h3> <h3>這節(jié)課，教師滿懷激情，深富詩情，引領(lǐng)孩子讀對，讀通，讀出節(jié)奏，讀出韻味，以致感悟古詩之“吟”！教師又在讀懂，分享，探究，體悟中，認識情，感受情，理解情，欣賞情！師生行走在古詩之中，真的很美！這是一堂非常精彩的課！</h3> <h3>高段“相伴經(jīng)典”――《如夢令》課例研究</h3> <h3>這堂課在以“讀”為線，為評價的標尺；以想象畫面醞釀情感，意在走進李清照，意在賞析，體現(xiàn)了對高段課標的把握。教師也努力與孩子走進詩詞，走進李清照，走進詩歌的理想境界，但是，由于是下午，孩子始終難于與教師深度契合，效果沒有達到預期。教師的點撥還需改進。</h3> <h3>閱讀，還需留下……</h3> <h3>教師的研究，也需要留下……</h3> <h3>留下，你的思考，你的困惑，你的建議，你的……這些都是財富，都是成長！</h3> <h3>腳印??成竄，成了珍珠，成了精彩！</h3> <h3>無論，師生。無論，你我。用心思考，用文字記錄，用情懷去擁抱！我們的生活與學習就有了意義！</h3> <h3>以上是本次學習的一點心得，敬請大家批評指正！最后用“為孩子的幸福奠基！”與大家共勉！</h3>