走向核心素養(yǎng)的教育愛 <h3>我有幸能參加為期2天的廣西教育學會2017年學術年會“核心素養(yǎng)與質量提升”主題論壇活動，通過專家的引領，我深刻體會到當今時代對老師們提出了更高的要求，體驗到了培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的重要性。我想，教育教學本就不應該只是簡單知識的傳遞，使學生成長為一個真正有素養(yǎng)的人應是我們更高的追求。要想培育學生們的綜合素養(yǎng)，就需要重新審視教學目標的設定、教學環(huán)節(jié)的設計、和教學評價的落實。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，從而真正達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的；為課程，為學生，為未來！課程改革是我們共同的事業(yè)，需要我們每個人的投入，讓我們一起努力！</h3> <h3>華東師范大學課程與教學研究所所長崔允漷博士---核心素養(yǎng)與教育實踐的變革</h3> <h3>過去，主要立足學科做教研，研究的問題基本局限于學科知識怎么傳授?，F(xiàn)在，我們要關注的是如何使教研工作在立足于學科研究、知識技能研究的基礎上，向整體關注人、培育人轉變，也就是說，我們要轉變教研視角：從學科教學走向學科教育。</h3> <h3>首都師范大學張彬福教授---核心素養(yǎng)與教學質量評價</h3> <h3>廣西廣播電視大學校長王興輝博士---移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教與學</h3> <h3>布魯納曾說過:“學習最好的刺激,乃是對所學材料的興趣?！敝逃铱涿兰~斯認為:“一切知識都是從感官的知覺開始的?；ヂ?lián)網(wǎng)具有非常豐富的資源。它把文字圖形、影像、聲音、動畫和其他多媒體教學軟件的先進技術有機地融合在一起,信息容量大、傳遞速度快、能使學生穿越時空的界限,走進“知識的海洋”中進行真情體驗。<br></h3> <h3>微課的出現(xiàn)</h3> <h3>翻轉課堂</h3> <h3>慕課</h3> <h3>三大教育事件引發(fā)的思考</h3> <h3>柳南區(qū)實驗小學吳珍科展示課例《角的度量》</h3> <h3>課堂教學要扎實有效，它是推進素質教育、提升教育教學質量的主陣地。真正的教學，教學的知識、技能不僅僅是為了應付考試，而應成為學生終身有用的真東西。</h3> <h3>現(xiàn)場模擬教研---柳州市教研團隊</h3> <h3>《圍繞核心素養(yǎng)，結合課例研究，建立“教研+生態(tài)”》南寧市教研團隊</h3> <h3>柳州市公園路小學蒙薇羽展示課例《多邊形面積》</h3> <h3>現(xiàn)場互動教研</h3> <h3>從學科教學走向學科教育是從“知識核心時代”走向“核心素養(yǎng)時代”的必然要求。沖破學科教學，躍升到學科教育，對我們教師來說肯定是一個陣痛，更是一種突圍。只有“你我他”的突圍，才有出路；只有突圍，才能大步向前；只有突圍，才能迎來美好的明天。</h3> <h3>為課程，為學生，為未來！課程改革是我們共同的事業(yè)，需要我們每個人的投入，讓我們一起努力！</h3>