<h3></h3><h3 style="text-align: center;"> 為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進學校教師的專業(yè)化成長，提高教師教育教學能力的提升，做到以教引教，以教促教，以授課推動授課，那大十小又一次組織了“骨干教師展示課”活動。</h3><h3 style="text-align: center;">本次活動參與執(zhí)教的骨干教師有：查成文（海南省引進骨干校長）、龐微波（海南省引進小學語文骨干教師）、薛愛雅（海南省小學語文骨干教師）。</h3><h3><br></h3> <h3> 那大十小骨干教師展示課活動方案</h3><h3>一、指導思想</h3><h3>為了充分發(fā)揮我校各級骨干教師的作用，以教師隊伍專業(yè)化建設為指導，以提高我校教師教育教學能力和質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展骨干教師展示課活動，以教引教，以教促教，以授課推動授課，促使教師專業(yè)化的發(fā)展。</h3><h3>二、活動范圍</h3><h3>“三人行、必有我?guī)煛?，在教與學中取長補短，增進了解，加強認識，互相學習，共同提高，形成合力，提高整體素質(zhì)，因此我校把骨干教師展示課范圍定為全體老師，以此來全面提高和改變我校的教風和學風。</h3><h3>1、執(zhí)教教師：查成文（海南省引進骨干校長）</h3><h3> 龐微波（海南省引進小學語文骨干教師）</h3><h3> 薛愛雅（海南省小學語文骨干教師）</h3><h3>2、參加活動教師：全體教師</h3><h3>四、活動形式</h3><h3>本次活動是教學工作中的一項重要活動，我校采取六步走的形式：1、執(zhí)教老師課前說課；</h3><h3>2、課堂展示；</h3><h3>3、執(zhí)教老師針對上課情況說課；</h3><h3>4、參與活動教師評課議課。</h3><h3>5、借鑒使用</h3><h3>6、活動小結(jié)</h3><h3>五、活動時間</h3><h3>執(zhí)教老師 執(zhí)教時間 執(zhí)教科目 執(zhí)教年級 執(zhí)教內(nèi)容</h3><h3>查成文 12月1日（星期五） 數(shù)學 六3 《圓的周長》</h3><h3>龐微波 12月7日（星期四） 語文 六3 《伯牙絕弦》</h3><h3>薛愛雅 12月14日（星期四） 語文 五2 《難忘的一課》</h3><h3></h3><h3> 那大十小教導處</h3><h3> 2017.11.25</h3> <h3> 三位骨干教師積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈。新課改的激情在課堂上飛揚，新理念的夢想在活動中實現(xiàn)。無論是教學理念、教學設計、教學過程、教學方法還是多媒體制作等方面水平都起到了示范作用。</h3> <h3> 查成文校長的數(shù)學課《圓的周長》給老師們傳達了一種由“生活觀察——猜想——推理——驗證”的數(shù)學思想，讓學生明白“數(shù)學來源于生活，為生活服務”的道理，整個課堂努力體現(xiàn)以學生為主體的新的教學理念。</h3> <h3>薛愛雅副校長今天執(zhí)教的五年級《難忘的一課》是一篇略讀課文，教者努力體現(xiàn)略讀課文的教學特色，設計合理，抓住“多么強烈的愛國情感，多么濃厚的愛國情意”這句貫穿全文的重點句，以讀代講，一嘆三詠，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，位語文略讀課文的教學提供了一個很好的范例。</h3> <h3> </h3> <h3>相對于老師們來說，小學古詩文的教學是一個難點，引進教師龐微波老師選擇了執(zhí)教六年級文言文《伯牙絕弦》進行研教研學，共同探討。課中龐老師帶領(lǐng)學生以讀通、讀順文言文入手，側(cè)重落實教會學生“借助注釋及工具書”、“遷移學習法”理解字詞，“一 一對應”的方式理解句子意思，結(jié)合背景體會情感的學習文言文方法，努力達到讓學生舉一反三的目的。在古詩文的教學中起到了一定的研討作用。</h3> <h3>課堂上，老師們?nèi)缧W生一樣聽講認真專注！</h3> <h3>研討過程中，老師們充分肯定了三位老師的教學，紛紛表示要加強新課程理念的學習，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)以及課堂教學能力。</h3> <h3>看，查校長正全神記錄著老師們的發(fā)言呢！</h3> <h3>語文組的研討也同樣激烈火熱喲！</h3> <h3>教學是一項遺憾的藝術(shù)。三節(jié)骨干教師展示課同樣存在一定的缺憾：比如對學生的課堂預估不準，導致拖堂現(xiàn)象；課堂仍然存在有流于表面形式，輕于語言文字訓練現(xiàn)象，忽略學生的主體地位，教師講得太多的現(xiàn)象。</h3> <h3>總的來說，此次活動的開展，既給骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又給聽課教師創(chuàng)造了互觀互學、交流研討機會，從而真正實現(xiàn)共同進步，共同成長的目的！</h3>