<h3> 伴隨冬日的暖陽(yáng)，12月20日下午，三四年級(jí)組的語(yǔ)文老師在305班聆聽了汪樂老師執(zhí)教的《掌聲》。"感人心者，莫先乎情"，在陣陣掌聲的伴隨下，課堂的掌聲與文本的掌聲結(jié)合在了一起，不知不覺中孩子們走入了人物的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，在潛移默化中，知道了如何及時(shí)把掌聲獻(xiàn)給別人。</h3> <h3> 這堂課汪老師以兩次掌聲為線索。通過抓住英子掌聲前后的變化和人物動(dòng)作神態(tài)，學(xué)生在閱讀中感悟到兩次掌聲的不同含義。在感悟掌聲的內(nèi)涵教學(xué)中，通過讀重點(diǎn)段，談體會(huì)；細(xì)讀重點(diǎn)段，品字詞；再讀重點(diǎn)段，指導(dǎo)朗讀。從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)。懂得要尊重、關(guān)愛別人。</h3> <h3> 聽完這堂課，老師們感受頗深，各抒己見：</h3><h3> 吳艷萍老師說：教學(xué)伊始 ，汪老師并沒有采用開門見山的方式，而是用了鼓勵(lì)暗示性語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生用掌聲來歡迎自己，歡迎老師，為后文理解掌聲做了鋪墊，引出故事，將學(xué)生帶入情境，拉開了掌聲的序幕。</h3><h3> 張琳老師說：在課堂上，汪老師讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞，在采訪中感受英子的內(nèi)心世界；體會(huì)作者抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)體現(xiàn)英子情感變化的表達(dá)方法。</h3><h3> 陳盼老師說：汪老師抓住英子從憂郁自卑到自信陽(yáng)光的情感變化過程，探究這種變化的原因，在學(xué)生拓展說話中理解兩次掌聲的不同含義。明確通過掌聲傳遞給英子的是愛與鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)過程中老師既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又在情感上讓學(xué)生受到感染和熏陶。</h3> <h3> 孫小煒老師說：汪老師對(duì)教材的理解不是僅僅停留在掌聲上，而是拓展到"愛"的主題上。整堂課始終貫穿了自主、合作、創(chuàng)新這些教學(xué)理念。</h3><h3> 童明娟老師說：課堂上朗讀形式多樣，在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上抓住英子動(dòng)作、神態(tài)多角度感受英子的情緒變化和同學(xué)對(duì)英子的鼓勵(lì)。不單單停留在朗讀上，還讓學(xué)生通過演一演，充分感受"掌聲的持久和熱烈"。</h3><h3> 趙治華老師說：小練筆的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，汪老師在學(xué)生充分體會(huì)英子的心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生續(xù)寫英子一搖一晃走下臺(tái)時(shí)的神態(tài)與動(dòng)作，進(jìn)一步體會(huì)和學(xué)習(xí)通過神態(tài)和動(dòng)作描寫表達(dá)人物內(nèi)心活動(dòng)，做到了讀寫結(jié)合。</h3><h3> 最后，金老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，在總結(jié)了課堂優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)這堂課指出我們教學(xué)中存在的三個(gè)問題：第一，課堂教學(xué)不要蜻蜓點(diǎn)水。要抓住教學(xué)重點(diǎn)，挖到底。課堂中，在感悟英子的內(nèi)心活動(dòng)體會(huì)掌聲的含義時(shí)，老師稍一聽到學(xué)生回答到預(yù)設(shè)的答案，就急著歸納小結(jié)，草草收?qǐng)?，沒有給學(xué)生充分發(fā)表想法的時(shí)間，學(xué)生的體會(huì)不夠深刻，不夠全面。第二，課作本上的作業(yè)在課堂上要結(jié)合閱讀教學(xué)，有針對(duì)性的指導(dǎo)。老師在備課時(shí)就要把作業(yè)設(shè)計(jì)好，不要等到課上完了，再打開課作本做作業(yè)，要把作業(yè)落實(shí)到實(shí)處。第三，要將讀寫結(jié)合落實(shí)在每一課閱讀教學(xué)中，在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)，要學(xué)會(huì)抓住讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，以讀帶寫，以寫促讀。<br /></h3> <h3> 通過今天的教研活動(dòng)，老師們進(jìn)一步明白了一句話：教材無非是個(gè)例子。作為一名語(yǔ)文教師，首先要閱讀、吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，將年段目標(biāo)了然于胸，然后再去閱讀、理解，這樣在教學(xué)中才會(huì)胸有成竹，才會(huì)方向明確，才會(huì)游刃有余，才會(huì)引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的天地中獲得進(jìn)步。當(dāng)然，今天的課，更讓我們感受到，在課堂上只有讓掌聲響起來，將你的愛與孩子們同在，才會(huì)更精彩！</h3>