<h3> 歷時(shí)一個(gè)月的“課例研究” 主題教研活動(dòng)于12月中旬落下帷幕，該活動(dòng)緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，從教師的基本素養(yǎng)、教育教學(xué)研究能力、課堂教學(xué)實(shí)踐能力等方面出發(fā)，比學(xué)習(xí)、重研究；比研磨、提素養(yǎng)；比反思、促提高。通過“選定課題——個(gè)人設(shè)計(jì)——師徒共備——課堂展示——課后評(píng)議——互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心解讀教材、分析學(xué)情、解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難打開思路，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，從而促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。</h3><h3 style="text-align: center;"> </h3><h3 style="text-align: center;">虛座已待，請(qǐng)入席</h3><h3 style="text-align: center;">“大餐”即將上場(chǎng)~~~</h3><h3> </h3> <h3> 一、活動(dòng)概述</h3><h3> 本次“課例研究” 主題教研月活動(dòng)共開設(shè)36節(jié)課例，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等5個(gè)學(xué)科，28位教師參與開課展示?；顒?dòng)通過四個(gè)階段三個(gè)梯隊(duì)完成。</h3><h3><br></h3><h3> 四個(gè)階段</h3> <h3> 三個(gè)梯隊(duì)</h3> <h3 style="text-align: left;"> </h3><h3 style="text-align: left;"> 現(xiàn)在，請(qǐng)指導(dǎo)老師們?nèi)胂?lt;/h3><h3 style="text-align: left;"> 附：指導(dǎo)教師組成員：<br></h3><h3> 總指導(dǎo)：范小寧 徐比峰 宋起燚</h3><h3> 語文：（A組）張巧英 翁瑞珠 應(yīng)麗琴</h3><h3> （B組）范美麗 羅秋玉</h3><h3> 數(shù)學(xué)：（A組）宋起燚 柳正茂 鄭美琴</h3><h3> （B組）陸長(zhǎng)華 徐藩瓊 宋曉琴 </h3><h3> 英語：連曉靜 謝靜 陳珊</h3><h3><br></h3><h3> 我們準(zhǔn)備好了！</h3><h3> 主角們，上場(chǎng)啦~~~</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: left;"> Ready!</h3><h3 style="text-align: left;"> Go!</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: left;"> 我們是一群隨舞而動(dòng)的robot！</h3> <h3> 瞧，范婕老師在舞臺(tái)上揮灑自如，有小名師風(fēng)范哦~~~</h3> <h3> 全班一起動(dòng)起來、我們都是機(jī)器人~~~</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">看，孩子們學(xué)的多么認(rèn)真，一股濃厚的求知欲彌漫在空氣中！</h3> <h3> 激勵(lì)用語貫穿始終，處處做到以人為本，以學(xué)生為主，課堂上洋溢著活力和魅力。</h3> <h3> 霧的世界，我們一同撥開云霧見知識(shí)</h3> <h3> 挺直腰板，跟著詹老師，認(rèn)真讀詞語</h3> <h3> 瞧！一群小精靈們都變成了森林里的小動(dòng)物，隨著老師探索著狐貍的秘密。</h3> <h3> 謝老師講得多投入啊!相信孩子們定能寫出屬于他們獨(dú)特的美景。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: left;"> 看！一群孩子們帶著一個(gè)又一個(gè)的疑問，跟著陳老師一起走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。</h3> <h3> 在老師期許的目光中，孩子們快速讀</h3> <h3> 謝文英老師在教學(xué)新知中循循善誘。</h3> <h3> 噓，同學(xué)們正認(rèn)真書寫呢！</h3> <h3> 老師用慷慨激昂的激情，帶領(lǐng)著學(xué)生，一起探索小數(shù)的世界！</h3> <h3> 孩子們個(gè)個(gè)精神抖擻，徜徉在小數(shù)知識(shí)的海洋！</h3> <h3> 孩子們積極踴躍的回答老師的問題，課堂氣氛很活躍~~~</h3> <h3> “時(shí)間像小馬車”，老師就是那馬夫，帶著學(xué)生奔跑在時(shí)間的知識(shí)里</h3> <h3> 情不自禁，學(xué)生跟著老師一起跳起來~~~</h3> <h3> 教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。</h3><h3> 看！老師嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生認(rèn)真，一起探索知識(shí)，迸發(fā)思維火花。</h3><h3><br></h3> <h3> 亦師亦姐：如姐姐般親切，帶著我們尋覓數(shù)學(xué)世界</h3> <h3> 老師認(rèn)認(rèn)真真教書，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握知識(shí)。</h3> <h3> 教書育人，學(xué)做真人。</h3><h3> 老師認(rèn)真，學(xué)生亦認(rèn)真、求真。</h3><h3><br></h3> <h3> 看，孩子們透過皇帝的新裝看到了人性的本質(zhì)</h3> <h3> 讓我們脫去“皇帝的新裝”，穿上“誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)的大衣”！永保一顆童稚之心！</h3> <h3> 傾聽是分享成功的好方法。你聽，小孩天真的聲音，道出了成人所不能道出的秘密！</h3> <h3> If the boat of your dream doesn't come to you, swim to it 。而老師就是那擺渡人。</h3> <h3> 優(yōu)良的示范是最好的說服。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)路上，老師是引路人，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的潛能。</h3> <h3> No one is perfect,but we can try our best to be better.</h3><h3> </h3> <h3> 你一言我一語，了解端午習(xí)俗，品味盎然童趣。</h3> <h3> 了解端午習(xí)俗，品味鴨蛋意韻。</h3> <h3> 帶領(lǐng)一群小科學(xué)家，探索生活中的化學(xué)世界</h3> <h3> 學(xué)習(xí)沒那么復(fù)雜，正如農(nóng)業(yè)所教誨我們—— 一分耕耘，一分收獲，讓我們一起耕耘于分秒，收獲于細(xì)微！</h3> <h3> 二 成績(jī)與收獲</h3><h3> 1、收獲感動(dòng)</h3><h3> 感動(dòng)于28 位教師的精心準(zhǔn)備、精彩演繹。28位教師接到任務(wù)后，按照教務(wù)處的要求，從深度解讀文本、精準(zhǔn)分析學(xué)情、精確制定教學(xué)目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)教案等方面努力著手準(zhǔn)備。</h3><h3> </h3><h3> 感動(dòng)于師徒間的親密幫扶、牽手共進(jìn)?；顒?dòng)中有19位新教師首次亮相，背后有19位指導(dǎo)教師，本次活動(dòng)師傅跟蹤指導(dǎo)，從一個(gè)個(gè)教學(xué)問題的攻克解決到一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破領(lǐng)悟、甚至是一道道習(xí)題的有效設(shè)計(jì)。</h3><h3> </h3><h3> 感動(dòng)于年級(jí)組教師的通力合作。每位開課教師至少在同年級(jí)組磨課兩次以上，每次試教后，同年級(jí)組的老師共同研討、整改，力求設(shè)計(jì)更符合學(xué)情、更優(yōu)化的教學(xué)預(yù)案。</h3> <h3> 2、收獲成長(zhǎng)</h3><h3> “學(xué)習(xí)力”的概念是：“想學(xué)好一門功課或是什么技能，就要始終使自己處于一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并對(duì)現(xiàn)實(shí)中的事持續(xù)一種深刻的觀察模式；無論在何時(shí)何地，務(wù)必成為一個(gè)高效能的學(xué)習(xí)者?！痹诙潭痰囊粋€(gè)月時(shí)間里，老師們相互學(xué)習(xí)、共同提高。初上講臺(tái)的新老師學(xué)習(xí)如何解讀文本，怎樣設(shè)計(jì)最基本的教學(xué)流程；已有經(jīng)驗(yàn)的執(zhí)教老師開始琢磨如何讓教學(xué)有效而精彩，靈動(dòng)而簡(jiǎn)約；聽課老師學(xué)習(xí)如何“觀課議課”，怎樣學(xué)以致用；導(dǎo)師組的老師們學(xué)習(xí)如何“診課、評(píng)課”、怎樣做好指導(dǎo)教師。通過課例研究教學(xué)研討，不同角色的教師都在不同程度上轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沉淀了教學(xué)思想，收獲了專業(yè)上的成長(zhǎng)。</h3> <h3> 3、收獲幸福</h3><h3> 本次活動(dòng)形成“眾人搭臺(tái)，一人唱戲，大家受益”的良好局面，盡管過程是辛苦的、勞累的，但開課教師是幸福的，這經(jīng)歷是教師路上“破繭成蝶”的一筆財(cái)富。 以下是部分教師的“課”后感言（摘自老師上交的《教后反思》）</h3> <h3> “正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。把這種感受和理解記錄下來，對(duì)別人和自己都會(huì)有所啟發(fā)。”——黃麗玉</h3> <h3> “本次活動(dòng)讓我的心靈震撼，對(duì)比自己以前的教學(xué)模式，我需要改進(jìn)的很多，以后一定要取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師?！薄_碩英</h3> <h3> “只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)上的主人，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義?！啊愭?</h3><h3><br></h3><h3> “我認(rèn)為：只有適合學(xué)生的，才是最好的?！薄裥绿?lt;/h3><h3><br></h3> <h3> “把累積的經(jīng)驗(yàn)作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的資源 ，讓新知之舟泊在舊知的錨樁上。”——廖麗琴</h3> <h3> “非常感謝組內(nèi)老師給予的幫助，給了我很多很好的建議，讓我在教學(xué)上有了很大的進(jìn)步。”——李翔</h3><h3><br></h3><h3> “這次的教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多，在觀看了同行課和連老師的指導(dǎo)之后，我在今后的教學(xué)中也會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，不斷提高自己。“——?jiǎng)㈣?lt;/h3><h3><br></h3><h3> “上好一堂課需要充足的準(zhǔn)備，不僅要多花時(shí)間練課，磨課，還要多聽其他老師的課，互相學(xué)習(xí)，同時(shí)需要提高自身的基本功，不斷學(xué)習(xí)。“——陳欽</h3><h3><br></h3><h3> “不斷完善自己的課堂教學(xué)。爭(zhēng)取成為一名合格并有一定專業(yè)素養(yǎng)的英語教師。”——范婕</h3><h3><br></h3> <h3> 眾人拾柴火焰高??</h3><h3> 團(tuán)隊(duì)的力量，不可估量</h3><h3><br></h3> <h3> 會(huì)心一笑，謝謝你給我指點(diǎn)迷津，撥開云霧</h3> <h3> 饕餮大餐已獻(xiàn)上</h3><h3> 知否，知否，</h3><h3> 還有一大波“美食”在路上</h3><h3> 敬請(qǐng)期待……</h3>