<h3>為扎實(shí)推進(jìn)教育均衡發(fā)展，更好地履行“服務(wù)學(xué)校發(fā)展”的理念，山東省教育科學(xué)研究院于2018年10月30日到臨沂開展“送教支教”活動(dòng)。10月30日上午，小學(xué)英語學(xué)科的“送教支教”活動(dòng)在臨沂樸園小學(xué)如期舉行。此次活動(dòng)由臨沂市教科研中心英語教研員尹若飛老師主持；山東省教科院教研員楊璐老師出席活動(dòng)。上午，由來自青島石老人小學(xué)的韓春曉、滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王姝娟、臨沂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張寶艷三位老師帶來了精彩的課堂。<br></h3> <h3>兩位專家仔細(xì)認(rèn)真的聽老師的課。</h3> <h3>會(huì)前，尹若飛老師通過段視頻的形式梳理了臨沂小學(xué)英語17年的發(fā)展歷程。作為一名小學(xué)教師的新人，我了解到了臨沂小學(xué)英語的過往，受益良多。</h3> <h3>與會(huì)的老師人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過預(yù)期，老師們安靜的坐在臺(tái)下仔細(xì)聆聽臺(tái)上幾位老師精彩紛呈的課堂。</h3> <h3>第一節(jié)課由來自青島石老人小學(xué)的韓春曉老師帶領(lǐng)五年級的同學(xué)進(jìn)入美食世界，韓老師教態(tài)自然，口語流利，為我們演繹了一趟實(shí)打?qū)嵉某B(tài)課，里面對文本的處理方法，非常值得我們學(xué)習(xí)。本課以飲料和食物的話題為主線，延伸了之前學(xué)過的內(nèi)容，從而更好地感知語義情境；通過pair work交際活動(dòng)，將話題運(yùn)用到日常生活中。同時(shí)韓老師還注重了長單詞的教學(xué)，最后的groupwork的處理方式也給我們在日常教學(xué)中對類似環(huán)節(jié)教學(xué)帶來了啟示。</h3> <h3>課中，學(xué)生們神采奕奕，積極跟著韓老師的思路在學(xué)習(xí)，課上積極回答問題，目標(biāo)達(dá)成度非常高。</h3> <h3>韓老師的一節(jié)對話課后，滕州的王姝娟老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精心她準(zhǔn)備的閱讀課。課前王老師播放了熊貓的視頻，課中王老師首先讓學(xué)生觀察圖片排序，這引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在此過程中鍛煉學(xué)生觀察和預(yù)測文本的能力，也為后面的working diary的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課從讀和寫兩方面雙管齊下地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣又能水到渠成地增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。</h3> <h3>孩子們聽的津津有味，完全沉浸在王老師為同學(xué)們設(shè)計(jì)的精彩課堂之中。</h3> <h3>課中，王老師十分關(guān)注學(xué)情，給有困難的學(xué)生解疑答惑。</h3> <h3>王老師認(rèn)真聆聽學(xué)生們groupwork后的報(bào)告，學(xué)生們都做的很好，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。</h3> <h3>第三節(jié)課是由臨沂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張寶艷老師帶來的一節(jié)生動(dòng)活潑的閱讀課。張老師為學(xué)生準(zhǔn)備了精彩紛呈的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，各環(huán)節(jié)之間過度自然。在教學(xué)過程中，學(xué)生的解決問題能力得到了提高，閱讀技巧也有所斬獲。</h3><h3></h3> <h3>學(xué)生們在認(rèn)真聽講。</h3> <h3>三節(jié)精彩的講課結(jié)束后，三位老師對自己的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了說明和總結(jié)。并進(jìn)行了反思。</h3><h3></h3> <h3>下午的最后一節(jié)課由河?xùn)|的孫思靜老師帶來的復(fù)習(xí)課。在場的每一位老師深深對孫老師精心制作的課件嘆為觀止。<br></h3> <h3>吸引大家的不只是別致的課件，還有孫老師獨(dú)特的復(fù)習(xí)教學(xué)方式。她將三個(gè)單元的主要內(nèi)容進(jìn)行整合，以school life為話題，貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生上課興趣濃厚。</h3> <h3>貫穿這節(jié)課的除了話題，還有她教給學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。這節(jié)課帶給我們在座的老師一個(gè)很好的復(fù)習(xí)范本，值得我們深思如何幫助學(xué)生進(jìn)行多單元語篇整合輸出。</h3> <h3>課中，孫老師在聆聽學(xué)生的報(bào)告。</h3> <h3>孫老師在給學(xué)生解疑答惑。</h3> <h3>課后，孫老師又用她無與倫比的PPT制作技巧展示了她的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)，并做了反思。</h3> <h3>活動(dòng)最后，來自山東省教科院教研員楊璐老師進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)。首先楊老師對四位老師的講課進(jìn)行了點(diǎn)評，表達(dá)了對四位老師的認(rèn)可，同時(shí)也提出了完善和成長的意見，以更好地讓老師們關(guān)注學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成長。接下來，楊老師就“基于標(biāo)準(zhǔn)的英語教學(xué)”為主題進(jìn)行了交流。她先與在場老師探討了四個(gè)問題：1.教與學(xué)的效果關(guān)系；2.以學(xué)定教的觀點(diǎn)；3.教學(xué)目標(biāo)的問題；4.教學(xué)評價(jià)的方法。她讓我們反思日常備課時(shí)，確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)不應(yīng)只有課本，更重要的是課標(biāo)?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)的根本依據(jù)也是課程標(biāo)準(zhǔn)。她還提到同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)又服務(wù)于評價(jià)，要保持評價(jià)方法與目標(biāo)緊密相連，保持一致。最后楊老師介紹了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生在學(xué)習(xí)。即他有上課狀態(tài)。2.學(xué)生向著目標(biāo)學(xué)習(xí)。學(xué)生要有目的有目標(biāo)地學(xué)。3.學(xué)生大部分達(dá)成目標(biāo)，一部分學(xué)生創(chuàng)造了目標(biāo)之外的精彩。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了知識，還能創(chuàng)造性地運(yùn)用了知識。<br></h3> <h3>下午四點(diǎn)，小學(xué)英語學(xué)科的“送教支教”活動(dòng)在樸園小學(xué)圓滿落下了帷幕。此次活動(dòng)帶來的是我們在此后教學(xué)工作中的啟示，是我們教學(xué)活動(dòng)開展的標(biāo)桿，也是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。</h3>