<h3>此次來到東陽培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的對口培訓(xùn)校是吳寧四校。未到吳寧四校前，我對這所學(xué)校的了解僅僅局限于百度搜索的內(nèi)容，只知道這是一所百年老校，書法、婺劇是這所學(xué)校的特色。</h3><h3>走進(jìn)吳寧四校，你會發(fā)覺，這所百年老校有著極其鮮明的特色，散發(fā)著濃厚的文化底蘊(yùn)。</h3> <h3>歡迎儀式上，吳寧四校的領(lǐng)導(dǎo)班子全部出席。陳校長結(jié)合PPT聲情并茂的介紹吳寧四校的發(fā)展史，從中我不僅了解了學(xué)校的發(fā)展簡史、杰出校友、更深刻理解了學(xué)校的“樂雅”教育理念，即培養(yǎng)快樂文雅的少年。</h3> <h3>筆架山下的吳寧四校，伴雅溪，臨盧宅，深受盧宅文化的浸潤。漫步校園中，你會發(fā)現(xiàn)，無論是教學(xué)樓的主體顏色，還是門樓院墻，以及門廳廊道，都散發(fā)著濃厚的盧宅的色彩——青瓦白墻紅柱。甬路旁的院墻上，盧宅的名人軼事，潛移默化中激勵孩子們奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)。</h3> <h3>教學(xué)樓內(nèi)的廊道內(nèi)，更是翰墨飄香。廊道內(nèi)，既有中國歷代書法名家的作品及簡介，又有師生潛心臨摹的作品，即便是門前的時事新聞，也有孩子們臨帖研習(xí)的影子。可見，書法藝術(shù)不僅裝點著校園，更以藝術(shù)的高雅滋潤著文雅的莘莘學(xué)子。</h3> <h3>置身于校園中，你會被濃厚的文化氛圍所感染，青瓦白墻紅柱的影子，白紙黑字的線條藝術(shù)，盧宅的建筑特色與現(xiàn)代建筑完美結(jié)合，融合書法這一文化瑰寶，真是相得益彰。在加上各色草木的襯托，使校園在和諧中散發(fā)著古韻，古韻中流露著美麗，美麗中充滿著勃勃生機(jī)。</h3> <h3>徜徉在校園中，一陣優(yōu)美的戲曲音樂響起，陳校長告訴我，這是下課的鈴聲。鈴聲是由婺劇的曲調(diào)改編而來。婺劇，俗稱“金華戲”，是浙江的傳統(tǒng)地方戲曲，是第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。陳校長說，為了傳承婺劇，學(xué)校也成立了婺劇社團(tuán)，使孩子們從小接受婺劇藝術(shù)熏陶，傳承家鄉(xiāng)文化。</h3> <h3>走在校園中，我已深深愛上這所小學(xué)。愛她百年的文化積淀，愛她傳承中的勃勃生機(jī)。回頭望著懸掛在教學(xué)樓上的?；?，顯得那樣的親切。一個由“四小”演變而來的富有書法藝術(shù)氣息的樂字，像一位快樂奔跑的少年，追趕太陽，追逐理想。是的，孩子們生活在這樣的校園中是幸福的，是快樂的。</h3><h3>秉承文化，沿其根脈，順勢而為，這是吳寧四校帶給我們的啟迪。學(xué)校，作為文化傳承的主陣地，有責(zé)任有義務(wù)做好文化的傳承。身為一名教育工作者，在做好教育教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，怎樣在教學(xué)中融合家鄉(xiāng)文化、民族文化，讓學(xué)生在繼承中發(fā)揚(yáng)，在發(fā)揚(yáng)中傳承，做到薪火相傳，生生不息，是我們肩負(fù)的神圣使命。尤其是我，作為一名來自蒙古族鄉(xiāng)中心小學(xué)校的教學(xué)管理者，我們應(yīng)當(dāng)立足民族文化，營造濃厚的民族文化氛圍，使學(xué)生在耳濡目染，潛移默化中受到感染和熏陶。在繼承和發(fā)揚(yáng)中，我們更要把民族文化與祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生懂得民族的文化即國家的文化，只有努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，才能更好的成為祖國未來的建設(shè)者！</h3>