<h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 教研之路是復(fù)雜而艱辛的,需要我們在教研路上邊實(shí)踐邊創(chuàng)新,在課題組的交流互動中共同收獲成長！</b></span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <b>為了更好地開展課題《創(chuàng)新數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究》，課題組成員抓緊一切學(xué)習(xí)機(jī)會、研究機(jī)會，課題組成員楊鳳老師和鐘慧老師積極參與學(xué)校的教學(xué)比賽，為課題研究不斷累積經(jīng)驗(yàn)。</b></h3> <h3><b><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 楊</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">鳳老師執(zhí)教的《速度、時(shí)間和路程》</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">以大自然的打雷閃電現(xiàn)象引入，既設(shè)疑引人入勝，又拓展了學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">接下來的新授環(huán)節(jié)又圍繞著人類智慧發(fā)明的人們?nèi)粘Ｐ枰煌üぞ摺?lt;/span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">將構(gòu)建關(guān)系式和我們的生活聯(lián)系起來，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)更有價(jià)值；</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后以我國哈爾濱鐵路線火車速度的發(fā)展為線，以小見大，在多層次多角度地鞏固提升的同時(shí)，提升學(xué)生對我國科技發(fā)展的認(rèn)識和學(xué)生對祖國的自豪和熱愛！</span></b></h3> <h3><b><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 鐘慧老師執(zhí)教的《植樹問題》用人的五個(gè)手指</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">感知間隔，以例題為載體突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，以生活中植樹問題的應(yīng)用為探討對象，了解植樹問題實(shí)質(zhì)，多角度應(yīng)用拓展植樹問題的認(rèn)識。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">所有的學(xué)習(xí)材料都來源于生活實(shí)際，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。</span></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 2018年11月28日，肖彩萍來到贛州市安遠(yuǎn)縣，參加在東江源小學(xué)舉辦的2018年江西省小學(xué)數(shù)學(xué)“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”綜合教研活動。聆聽了2個(gè)專家報(bào)告、1個(gè)省級基礎(chǔ)教育研究成果經(jīng)驗(yàn)分享、4節(jié)示范課、3個(gè)課例研究經(jīng)驗(yàn)分享以及省教研員的研究思考。專家們帶來的理論觀點(diǎn)、鮮活的實(shí)例，對我們課題研究做出了專業(yè)的引領(lǐng)。</b></h3> <h3><b> 在2019年3月，不僅在課題組、在學(xué)校肖彩萍將帶回來的理念和感受進(jìn)行分享，她還把學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵課例《觀察物體》在課堂上原本呈現(xiàn)，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">展現(xiàn)那種</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">善于聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用教具、學(xué)具與多媒體課件，直觀呈現(xiàn)演示情景案例及問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，豐富、發(fā)展際學(xué)生空間觀念與推理能力，促進(jìn)知識與能力升華。</span></b></h3> <h3><b> 2018年<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">12月20日為確實(shí)引導(dǎo)課題研究解決實(shí)際問題，進(jìn)一步提高全市教育科研的實(shí)效性，萍鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育課題研究優(yōu)秀教學(xué)課例現(xiàn)場展示交流活動在萍師附小舉行，又為我們課題組成員帶來了一頓豐盛的大餐。</span></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 為了課題研究扎實(shí)的開展研究，學(xué)校組織了本校的課題課例研究活動。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，2018年12月26日課題組組長肖彩萍老師上了一節(jié)課題研討課。本節(jié)課選取的是五年級上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角的《封閉圖形的植樹問題》。在教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，如何讓學(xué)生建立起封閉植樹和線段植樹的聯(lián)系，三個(gè)動手設(shè)計(jì)的題目來源于生活實(shí)踐，進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，最后的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生課后記錄身邊有關(guān)于封閉圖形的植樹問題的生活例子，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步研究關(guān)于植樹問題知識的欲望，真正做到了從生活中學(xué)知識并將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 隨后課題組全體成員對研討課進(jìn)行了評課討論，各自發(fā)表了自己的詳細(xì)評析。通過研討交流,我組教研氛圍更加濃厚了,而且把課題研究的理念滲透到課題組成員的思想中,落實(shí)到課堂的實(shí)踐上,及創(chuàng)新實(shí)踐作業(yè)的有效性，進(jìn)一點(diǎn)明晰了課題研究的思路,增強(qiáng)了開展課題研究的信心</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 這次研討活動將有力推動本課題研究工作的發(fā)展,極大地激發(fā)課題組老師們研討的熱情。課題研究的主要任務(wù)都承載在課堂教學(xué)之中，上好課題研究課對課題的研究進(jìn)程和質(zhì)量都起著重要的作用。</b></h3>