<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">重慶是一座地形地貌獨(dú)特的山水城市，遠(yuǎn)看是山，近看是城，城在山上，山在城中，是一座美麗的城市。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">2019年3月23日，有幸在闕平副校長的帶領(lǐng)下，和李平主任還有薛玉榮老師共同參加外出培訓(xùn)，開啟了為期三天的“核心能力目標(biāo)培養(yǎng)下的教師專業(yè)成長專題”學(xué)習(xí)之旅……</span><br></h3> <h3> 三天課程安排，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">我們幾位老師抱著“求學(xué)若渴”的積極態(tài)度，分別聽取龔雄飛、秦望、劉大春等專家精彩的課堂。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 首先是龔雄飛院長我們帶來了一節(jié)豐盛的大餐，他</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">通過結(jié)合自己的教育教學(xué)與辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，針對目前國內(nèi)中小學(xué)校課堂教學(xué)問題進(jìn)行深入剖析，提出了卓越課堂的一個(gè)模式，即先學(xué)后導(dǎo)、互助展評；三大特征，即先學(xué)、互助、展評；三中心，即學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心和體驗(yàn)中心的核心觀念。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、學(xué)本教學(xué)的發(fā)展歷程</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 由"以教師為中心"轉(zhuǎn)向"以學(xué)生為中心"；以"講授為中心"轉(zhuǎn)向"以學(xué)習(xí)為中心"；由"講授式"轉(zhuǎn)向"啟發(fā)式"。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">中國教學(xué)改革的四個(gè)階段：教學(xué)型導(dǎo)學(xué)型學(xué)導(dǎo)型學(xué)本型。學(xué)本型已是教學(xué)改革的最高階段。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第一階段，教學(xué)型課堂：以教為中心（以教定學(xué)）。約翰.奈斯比特曾說"教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮"，記憶型課堂是對孩子身心的摧殘。教師的教≠學(xué)生的學(xué)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二階段，導(dǎo)學(xué)型課堂：以導(dǎo)學(xué)為中心，教師以"導(dǎo)"的方式控制著學(xué)生的思維（以導(dǎo)定學(xué)）。特點(diǎn)一滿堂問，控制著學(xué)生的思維過程，密集地追問，瑣碎地引導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)低效。特點(diǎn)二強(qiáng)行拽，控制著學(xué)生的思維結(jié)果，不允許學(xué)生有不同的意見與觀點(diǎn)。將來會把學(xué)生培養(yǎng)成"見風(fēng)使舵、相機(jī)行事"的小人。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第三階段，學(xué)導(dǎo)型課堂：以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中暴露的問題，以"導(dǎo)"的方式幫助學(xué)生克服思維障礙，從而順利解決問題（先學(xué)后教，以學(xué)定導(dǎo)）。強(qiáng)調(diào)瞄準(zhǔn)真實(shí)的問題，進(jìn)行精準(zhǔn)的教學(xué)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第四階段，學(xué)本型課堂：以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中暴露的問題，利用學(xué)習(xí)共同體的方式（小組合作）鼓勵(lì)學(xué)生之間互助式解決一般性問題，其實(shí)質(zhì)就是"先學(xué)后教，學(xué)生主教"。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 二、什么是"學(xué)本教學(xué)"</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)本教學(xué)就是以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中暴露的問題，利用學(xué)習(xí)共同體的方式（小組合作）鼓勵(lì)學(xué)生之間互助式解決一般性問題的一個(gè)模式（先學(xué)后教，互助展評）；它有三種學(xué)習(xí)方式：即自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，課堂即學(xué)堂，把課堂還給學(xué)生，教師是學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、評價(jià)者。學(xué)本教學(xué)是提高對教學(xué)關(guān)系的調(diào)整，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激活課堂，激活思維，使我們的課堂呈現(xiàn)嶄新的教學(xué)生態(tài)，龔院長強(qiáng)調(diào)不要讓<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">學(xué)生的思考受教師影響為主?！蹦阌彩前亚迦A北大的苗子教成了跟你一樣思考”。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 自以為是的教學(xué)模式，到最后，是”捆綁”式、”束縛”式……</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 三、"學(xué)本教學(xué)"有什么好處</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.提升成績，提升升學(xué)率；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；有利于學(xué)生"三觀"的形成。合作中能養(yǎng)成相互支持、相互理解、相互幫助的好習(xí)慣，也是人格塑造的好的教育方式。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3.不放棄任何一個(gè)學(xué)生。淘汰一個(gè)學(xué)生就等于淘汰一個(gè)家庭。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 四、 什么是小組合作</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 龔院長帶來的關(guān)于小組合作的理論培訓(xùn)，首先小組如何進(jìn)行訓(xùn)練，小組長如何選拔，小組座位如何安排，小組活動(dòng)如何開展進(jìn)行了一次深入的講座，在講座中，龔院長通過實(shí)例，為大家展示，一個(gè)好的小組，該如何形成，該如何最大化發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">龔雄飛院長針對<<合作學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)>>,課堂是基于"互學(xué)"的,提出互學(xué)前要處理好的問題：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、小組規(guī)模的設(shè)置最好在3至4人間。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、座位設(shè)置，課桌擺放要有利于學(xué)生交流互動(dòng)，有利于教師行走在學(xué)生中。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3、分組原則是"組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)"</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">4、小組內(nèi)成員要進(jìn)行分工,先選拔小組長，負(fù)責(zé)任務(wù)分工，組織交流，安排順序，匯總意見</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">5、精心設(shè)置合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 聽了龔雄飛院長的報(bào)告，加深了對“教育其實(shí)就是喚醒”這名話的理解。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 西方有一句諺語，“教育的本質(zhì)，不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮”。如果我們的教學(xué)改革還停留在只是“把籃子裝滿”，那只能是漸進(jìn)型的改革；如果我們想點(diǎn)燃一盞燈的話，就是一個(gè)革命性的變革，而“生本教學(xué)”就是這樣一場革命性的變革。從傳統(tǒng)的教學(xué)型課堂，到導(dǎo)學(xué)型課堂，到學(xué)導(dǎo)型課堂，都沒能真正“喚醒”學(xué)生，而學(xué)本教學(xué)的本質(zhì)是“以學(xué)定教、學(xué)生主教、合作學(xué)習(xí)”，采取得是“先學(xué)后教、互助展評”的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用“自學(xué)、互助、展學(xué)”三種學(xué)習(xí)方式，真正做到了“喚醒”，真正做到了激活課堂、激揚(yáng)生命。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 對學(xué)生而言，“教育其實(shí)就是喚醒”，覺得對老師的培養(yǎng)也是這樣——培訓(xùn)不是要改變一個(gè)人，而是要幫助一個(gè)人。我們的課堂還在時(shí)時(shí)上演“掃射式講授、淺表化問答”，我們的老師也需要“喚醒”！謝謝龔院長在陽春三月帶來的一場及時(shí)雨！</h3>