<h3><font color="#ed2308"><b>作文題</b></font></h3><h3> 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）<br></h3><h3> 1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)。</h3><h3> 1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。</h3><h3> 1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。</h3><h3> 2019年，青春中國凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國有我”。</h3><h3> 2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……<br></h3><h3><br></h3><h3> 請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。</h3><h3> ① 1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。<br></h3><h3> ② 1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。</h3><h3> ③ 1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。</h3><h3> ④ 2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。</h3><h3> ⑤ 2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。</h3><h3><br></h3><h3> 要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b>命題方向</b></font></h3><h3>人文底蘊(yùn)：人文關(guān)懷
科學(xué)精神：理性思維、勇于探究
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：勤于反思
責(zé)任擔(dān)當(dāng)：國家認(rèn)同、國際理解、社會(huì)責(zé)任<br></h3><h3><br></h3><h3><font color="#ed2308"><b>作文審題</b></font></h3><h3><font style="font-weight: bold;"><font color="#010101"> </font><font color="#167efb">限制性</font></font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">
</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">1.情境限制。</font><font color="#010101" style="">2019年全國卷Ⅱ的作文讓我們欣喜地看到，命題者并沒有在審題立意上為難考生，而是讓考生有話可說，抒發(fā)心聲，以此培養(yǎng)考生的家國情懷。也確如所愿，考生走出考場(chǎng)時(shí)都面帶笑容，這道“很熟悉”</font><font color="#010101">的作文題似乎給了他們底氣。但這道作文題還是設(shè)置了很多限制性因素，有話可說不假，但能否寫成考場(chǎng)佳作則有待觀瞻。作文材料分為三部分：背景材料、任務(wù)材料、作文要求。其中的背景材</font><font color="#010101" style="">料就有著明顯的情境限制。材料為我們展示了從新民主主義革命的開端（1919年）到中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興（2049年）的五個(gè)標(biāo)志性歷史節(jié)點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)、新中國成立、改革開放、五四運(yùn)動(dòng)100周年、新中國成立100周</font><font style="" color="#010101">年</font><font color="#010101" style="">，并突出了各自的歷史意義。而背景材料下的五個(gè)選擇任務(wù)是與其相契合的，這就提醒考生要上下勾連，代入情境，體現(xiàn)“當(dāng)事人”這一身份要求，闡發(fā)觀點(diǎn)。</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">
</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">2.身份限制。</font><font color="#010101" style="">考生在選擇任務(wù)的同時(shí)，要注意“以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作”這一要求。這就明確要求考生要假定自己是上述已發(fā)生或未發(fā)生事件的見證人、“當(dāng)事人”，要“切合身份”。如選擇前三則任務(wù)，就要假定自己重回歷史，確立歷史身份完成寫作，而</font><font style="" color="#010101">不</font><font color="#010101" style="">是以今天青少年的視角去講述曾經(jīng)發(fā)生的歷史事件。</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">
</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">
</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">3.價(jià)值判斷限制。</font><font color="#010101" style="">材料隱含了命題人明顯的感情傾向。這些標(biāo)志性事件體現(xiàn)了中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的光輝歷程，記錄了社會(huì)的發(fā)展與變化，凝聚著人們對(duì)社會(huì)與國家的美好寄望。這實(shí)際上暗示考生要從這</font><font color="#010101" style="">些事件中感受到社會(huì)的發(fā)展與變化，從小我到大我，從個(gè)體到國家，注意與時(shí)代的聯(lián)系，體現(xiàn)家國情懷、民族自豪感。</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">
</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">4.背景限制。</font><font color="#010101" style="">題目明確要求“貼合背景”，即考生在寫作時(shí)要聯(lián)系所選取事件的歷史背景，不能脫離背景空談大道理。如對(duì)于任務(wù)①，考生必須聯(lián)系五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景來寫，其他同理。這體現(xiàn)了命題者注</font><font color="#010101" style="">重對(duì)考生歷史思維的考查。
</font><font style=""><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">
</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">5.任務(wù)選擇限制。</font><font color="#010101" style="">材料給了五個(gè)任務(wù)，讓考生自由選擇。但考生一定要仔細(xì)審題，只能選取其一，不能受平時(shí)模擬試題的束縛，不可在多則材料間建立邏輯聯(lián)系，設(shè)題目的在于檢測(cè)考生能否精準(zhǔn)解讀任務(wù)。</font></font><font style=""><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">
</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">6.文體限制。</font><font color="#010101" style="">材料下有“符合文體特征”的明確要求。考生要注意每個(gè)任務(wù)后都有明確的文體限制，有演講稿、有書信、有觀后感、有慰問信，寫作時(shí)一定要符合</font></font><font style="" color="#010101">各自的文體特征。</font><font style=""><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">
</font><font style="font-weight: bold;"><font color="#167efb">開放性</font></font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">
</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">1.任務(wù)選擇自由。</font><font color="#010101" style="">材料中給出五個(gè)具體任務(wù)，考生可選擇任何一個(gè)進(jìn)行立意，只要有所觸動(dòng)，都可入文。</font><font style=""><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">
</font><font color="#010101" style="">考生可追溯歷史，回到從前，書寫那個(gè)時(shí)代人們的家國情懷；也可站在新時(shí)代的起點(diǎn)上，體現(xiàn)自己的獨(dú)立思考與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。</font></font><font style=""><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">
</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;"> </font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">2.立意角度開放。</font><font color="#010101" style="">材料所給任務(wù)，寫作視野開闊，可從多方面、多角度展開分析，可回顧歷史，古今對(duì)話；也可反映社會(huì)巨變，寄語國家未來……論據(jù)素材豐富，考生有話可說，體現(xiàn)了高考“立德樹人”的根本要求?？?lt;/font></font><font style="" color="#010101">生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長與國家、與民族、與大時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，將國家發(fā)展與自我成長相結(jié)</font><font style="" color="#010101">合，寫出自己的真情實(shí)感。</font><font style=""><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">
</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">
</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">3.文體選擇自由。</font><font color="#010101" style="">考生可以寫議論文，直接發(fā)表看法；也可以寫記敘文，記敘自我與國家一道成長的過程，在小事件中體現(xiàn)大情懷。選擇不同任務(wù)，就要完成不同文體，如演講稿、書信等。當(dāng)然運(yùn)用多種表達(dá)方式的前提是要結(jié)合材料，在具體任務(wù)下完成規(guī)定文</font></font><font style=""><font color="#010101" style="">體的寫作。</font></font></font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;"><br></font></h3><h3><font style=""><font style=""><font color="#010101" style=""><br></font></font></font></h3><h3><font style=""><font style=""><font color="#010101"> </font><b style=""><font color="#ed2308">解 題</font></b><font color="#010101">
</font><font color="#010101">這是一道給定背景材料的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，在“立德樹人”指導(dǎo)下落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，激起考生的文化認(rèn)同、家國情懷，從而弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族凝聚力。提醒考生關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐，做有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年。此外，考生還要注意聯(lián)系歷史，體現(xiàn)歷史思維。
</font><font color="#010101">作文的情境性很強(qiáng)，考生需要將自己代入到所選擇事件的具體背景中進(jìn)行寫作。這提醒考生一定要選擇自己熟識(shí)的背景、情境，如此才能有話可說，也才可能成佳作。要注意每則任務(wù)前的具體時(shí)間，如任務(wù)①：考生需要假設(shè)自己在1919年5月4日，面對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景、世界形勢(shì)，體現(xiàn)出時(shí)代對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)生的一種召喚、激勵(lì)，達(dá)成演講的目的。而任務(wù)④則要求以當(dāng)代青年的身份完成一篇觀后感，體現(xiàn)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)百年來中國社會(huì)的深刻思考，對(duì)國家命運(yùn)的深切關(guān)注。
此外就是要注意各種文體的具體要求，格式要規(guī)范，如書信體、演講稿、觀后感等，這些文體特征既要體現(xiàn)在題目上，也要體現(xiàn)在行文過程中，不可忽略。
</font><font color="#ed2308"><b>參考立意</b></font></font></font></h3><h3><font style=""><font style=""><font color="#ed2308"><b></b></font>
<font color="#010101"> </font><b style=""><font color="#167efb">切題立意：</font></b><font color="#010101">
</font><font color="#010101">1.國土淪喪，責(zé)任在肩，吾輩當(dāng)自強(qiáng)。
</font><font color="#010101">2.國之新生，吾之大幸，迎接新時(shí)代。
</font><font color="#010101">3.科技興國，擁抱世界，匯時(shí)代潮流。
</font><font color="#010101">4.百年征程，接力奮斗，奔向輝煌。
</font><font color="#010101">5.功在當(dāng)代，利在千秋，英雄莫忘。
</font><font color="#167efb"><b>偏題立意：</b></font><font color="#010101">
1.只突出青年學(xué)生的歷史作用，未聯(lián)系五四背景。
2.只突出對(duì)新時(shí)期的展望，未結(jié)合改革開放。
3.不能切合背景，未體現(xiàn)情境，不能很好地契合材料。</font><font color="#010101"><br></font></font></font></h3> <h3><b><font color="#ed2308">下水文一 </font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h3><h3><b> 精神浸染 接力奮斗</b></h3><h3>——觀看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”有感</h3><h3> 齊志偉</h3><h3><br></h3><h3> 偉大的時(shí)代需要偉大的精神，唯精神燭照千古，光耀未來。正如五四運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造的五四精神，影響一代又一代中國人，凱歌高奏，接力奮斗。<br></h3><h3><br></h3><h3> 觀看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后，我感慨萬千，尤其聽了新時(shí)代領(lǐng)路人的講話后，更是備受鼓舞。<b>“同</b><b>人民一起奮斗，青春才能亮麗；同人民一起前進(jìn)，青春才能昂揚(yáng)；同人民一起夢(mèng)想，青春才能無悔?！?lt;/b>這是新時(shí)代領(lǐng)路人對(duì)當(dāng)代青年的殷切期望<b>，</b>更是對(duì)新時(shí)代下青年一代何去何從的深情寄語。百年前的那一代青年“救亡圖存，挽狂瀾于既倒；思想啟蒙，發(fā)歷史之先聲”，肩負(fù)時(shí)代的使命，飽含愛國之深情，他們前仆后繼，接續(xù)奮斗，為后人指引方向。而身處新時(shí)代的我們，更應(yīng)在這種偉大精神的浸染下，<b>“以青春之我，奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦，讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩”。</b></h3><h3><br></h3><h3> “<b>奮斗是青春最亮麗的底色</b>”，想想中國這一路變化，從“站起來”“富起來”到“強(qiáng)起來”，凝聚了多少人的奮斗。想想“港珠澳大橋”的飛架三地，想想“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器的翩然落月，這一切由“不可能”到“可能”的背后又凝聚了多少人的心血。他們破解了一個(gè)又一個(gè)世界性難題，向世界展現(xiàn)了“中國精神”。正如魯迅所言：“<b>我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，……這就是中國的脊梁</b>。”他們正是用自己一點(diǎn)一滴的奮斗挺起了中國的脊梁，因?yàn)樗麄?，這個(gè)時(shí)代更加偉大。</h3><h3><br></h3><h3> 然而如今又有多少人早已漠視了這些偉大，淡忘了這些英雄，甚至偏執(zhí)地認(rèn)為所有的努力到頭來都不及“楊超越”的附身，祈求膜拜下的“錦鯉”，又何談“五四運(yùn)動(dòng)”的歷史意義、精神價(jià)值。我們不禁感嘆這時(shí)代怎么了。我想時(shí)代并沒有變化，變的只是這些人的內(nèi)心，因?yàn)閵^斗實(shí)苦而我們又生逢盛世，自然只對(duì)幸運(yùn)之神的青睞情有獨(dú)鐘。但他們不知，成績的獲得怎能只靠幸運(yùn)？</h3><h3><br></h3><h3> “<b>志行萬里者，不中道而輟足</b>”，越是偉大的事業(yè)，越是充滿艱難險(xiǎn)阻，越需要我們敢闖敢拼，不斷奮斗。當(dāng)我們?cè)僖淮谓驹谖逅木裰?，?dāng)我們回首百年，回望所走過的這一路，想想那些脊梁、英雄，其實(shí)他們就在我們身邊。奮斗無大小，我們都在一道努力，都在為“建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”而奮力奔跑；我們都是追夢(mèng)人，我們都在用自己奮斗的腳步追夢(mèng)圓夢(mèng)，為時(shí)代寫下濃墨重彩的一筆！</h3><h3><br></h3><h3> “<b>百年風(fēng)云變幻，不變的是精神；百年滄海桑田，不老的是青春?！?lt;/b>愿新時(shí)代的你我肩負(fù)使命，接續(xù)奮斗。請(qǐng)記住：“<b>你所站立的地方，就是你的中國；你怎么樣，中國便怎么樣；你是什么，中國便是什么；你有光明，中國便不再黑暗。”</b></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#ed2308">下水文二 </font></b></h3><h3><br></h3><h3> <b>鐵肩擔(dān)道義，青春正當(dāng)時(shí)</b></h3><h3> ——紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)觀后感<br></h3><h3> 趙 胤</h3><h3><br></h3><h3> 觀畢“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”，熱血沸騰，心潮澎湃。<br></h3><h3><br></h3><h3> 回顧百年前，青年學(xué)子篳路藍(lán)縷，以啟山林，高舉新思想的旗幟；他們不顧安危，奔走呼號(hào)，全為救國于水火危難。今日，我們莊重紀(jì)念，除了銘記歷史，更是要從中汲取養(yǎng)料，補(bǔ)足精神之鈣。鐵肩擔(dān)道，不負(fù)青春，不負(fù)時(shí)代。</h3><h3><br></h3><h3> 鐵肩擔(dān)道，青年人要與時(shí)俱進(jìn)，同頻共振，不忘擔(dān)當(dāng)，不負(fù)時(shí)代。</h3><h3><br></h3><h3> 祖國的需要，就是青春使命。新時(shí)代領(lǐng)路人在大會(huì)的發(fā)言中說：“<b>青年要志存高遠(yuǎn)。”“離開祖國的需要，離開人民的利益，任何孤芳自賞都會(huì)陷入越走越窄的狹小天</b><b>地</b>?！蔽覀兾ㄓ袑⑶啻喝谌霑r(shí)代，方可造就不凡。曾有五四青年櫛風(fēng)沐雨勇?lián)鷷r(shí)代重任，今有北大學(xué)生宋璽，文能當(dāng)學(xué)霸，武能安天下，用自己的擔(dān)當(dāng)詮釋青春學(xué)子的家國情懷。無論亂世還是治世，“沒有一個(gè)人是一座孤島”，沒有一個(gè)人可以獨(dú)善其身?？犊谌霑r(shí)代洪流，與時(shí)代同頻共振，方能不負(fù)時(shí)代，點(diǎn)亮青春，光芒萬丈。</h3><h3><br></h3><h3> 鐵肩擔(dān)道，青年人要永求真理，追求進(jìn)步，引領(lǐng)時(shí)代，開創(chuàng)未來。</h3><h3><br></h3><h3> 五四青年高舉新思想的旗幟，以其對(duì)真理的執(zhí)著追求，打破了舊思想的桎梏，刷新時(shí)代內(nèi)涵。青年是標(biāo)志時(shí)代最靈敏的晴雨表。作為新青年，我們當(dāng)以真理為精神的燈塔，引領(lǐng)時(shí)代潮流。以真理為驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新一族、進(jìn)步一族、奮進(jìn)一族的巨輪定能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，推動(dòng)時(shí)代向前發(fā)展。反之，利己一族、佛系一族、巨嬰一族的小船終究會(huì)被巨浪卷入大海，被時(shí)代所唾棄。</h3><h3><br></h3><h3> 鐵肩擔(dān)道，青年人要深自砥礪，不懈奮斗，追求卓越，踏歌前行。</h3><h3><br></h3><h3> 青春不在于年齡，而在于精神與心境。致敬青春，當(dāng)有“天將降大任于斯人也”的使命感，砥礪精氣神，奮進(jìn)新時(shí)代。無論是哈工大90后中國航天團(tuán)隊(duì)集智攻關(guān)，突破困難，拍攝最美地月合影；還是讓五星紅旗第一次飄揚(yáng)在冬奧會(huì)男子短道速滑賽場(chǎng)的武大靖；抑或腳踏泥濘，為鄉(xiāng)村筑夢(mèng)的清華畢業(yè)生石磊，他們都在用自己的行動(dòng)詮釋著立鴻鵠志，做奮斗者的內(nèi)涵。艾青說：“<b>為什么我的眼里常含淚，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉</b>?！弊鳛樾聲r(shí)代的青年學(xué)子，我們自當(dāng)深自砥礪，追求卓越，用自己的青春、智慧和汗水去回饋這生于斯、長于斯的沃土。</h3><h3><br></h3><h3> 塞繆爾·厄爾曼說：“<b>青春是深沉的意志，恢宏的想象，炙熱的情感，是生命的深泉在涌流。</b>”作為青年學(xué)子，我們當(dāng)以赤子之心，擁抱偉大的時(shí)代；以磅礴之勢(shì)，創(chuàng)造非凡價(jià)值。用鐵肩，擔(dān)當(dāng)人間道義；用奮斗，書寫無悔青春。</h3>