【市級課題】，一路“研”途成就花開，——《創(chuàng)新數(shù)學實踐性作業(yè)，提高小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的研究》課題中期匯報

彩彩

傳統(tǒng)作業(yè)形式過于繁重單一，導致學生無法從中收獲到個性化的學習體驗。在素質(zhì)教育“減負增效”的提倡下，創(chuàng)新作業(yè)設計靈感，激活學生思維活力，是小學數(shù)學教師對作業(yè)的布置所提出的全新變革目標。2018年11月，我們 課題組成功立項市級基礎教育研究課題《創(chuàng)新數(shù)學實踐性作業(yè)，提高小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的研究》，我們設想通過課題的實踐研究使學生從思想上轉(zhuǎn)變對實踐作業(yè)的錯誤學習態(tài)度，圍繞小學生對作業(yè)的個性、心理和情感需求，以創(chuàng)新的視角去捕捉新穎有趣的元素，讓寓學于樂貫穿于創(chuàng)新設計的過程中。 　　在課題組負責人肖彩萍的帶領下，課題的研究進展順利，現(xiàn)已進入中期研究階段。 　　這是我們的團隊 1 前期的研究工作回顧（2018年5月—2018年12月） 1.確定研究課題，成立課題小組，制定研究申報表。 自立項后，課題組成員就全身心地投入課題研究工作，以《課題申報書》為工作綱領，以課堂為研究陣地，多次召開課題工作布置會議。學校領導也高度重視課題研究工作，給予課題組各方面的支持。 　　2.加強理論學習，不斷提升教師專業(yè)理論素養(yǎng)。課題組成員經(jīng)常集中學習和自主學習等方式認真學習與課題相關的書籍、文章，創(chuàng)建課題研究工作微信群，搭建交流共享的學習平臺。 　　3.為了了解小學數(shù)學數(shù)學實踐性作業(yè)的現(xiàn)狀和以及學生對數(shù)學實踐作業(yè)了解的程度，課題組進行了老師和學生的問卷調(diào)查。 　　4.根據(jù)問卷調(diào)查進行了數(shù)據(jù)分析，掌握第一手資料，針對突出問題商討有效策略，并撰寫了《數(shù)學實踐性作業(yè)的問卷調(diào)查及分析報告》。 2 中期工作進展（2019年1月~2019年12月） 1.進一步加強理學習和教學研討。 2.組織老師外出學習 1.對人教版1－12冊數(shù)學教材進行全面分析討論并設計出了實踐性作業(yè)。 2.營造校園數(shù)學文化 3.開展課例研究 課題組針對人教版小學數(shù)學教材（全12冊）選取與生活密切聯(lián)系的素材作為數(shù)學實踐性作業(yè)，開展了課例研究，并摸索出了有效教學模式。實現(xiàn)了數(shù)學實踐性作業(yè)教學策略的多樣化，逐步形成學生用數(shù)學眼光觀察生活中的事物，用數(shù)學的頭腦解決生活中遇到的問題，激發(fā)對數(shù)學的熱愛，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。 （1）融“數(shù)學實踐性作業(yè)”于課堂導入中——激趣引思 肖彩萍老師在教學《觀察物體》時，用古詩來引入課題，感受數(shù)學與文學的密切聯(lián)系，打破學科界限，利用其它學科中的資源為數(shù)學學習服務，體會生活中處處涉及數(shù)學知識的應用。結(jié)合身邊的正方體的物品來探索觀察方法，從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在反饋練習中搜集生活中觀察物體三視圖的應用，把所學的數(shù)學知識應用到生活中，體會數(shù)學源于生活，數(shù)學在生活中的廣泛應用。 （2）融“數(shù)學實踐性作業(yè)”于新課講授中——深化理解李屹老師執(zhí)教的《攀登者》通過多種途徑——電影片斷、視頻、閱讀材料和在課前、課中對學生布置的創(chuàng)新性實踐作業(yè)相結(jié)合，對我國登山隊的經(jīng)歷和計算登山隊員與學生之間的體重與負重的不同的比，進一步了解攀登珠穆朗瑪峰的艱苦，以及對登山隊員的崇高敬意。此環(huán)節(jié)中通過“爬樓梯”的創(chuàng)新實踐活動達到三個目標：1.學生通過四次爬樓梯，親身經(jīng)歷負重向上攀登的感受。2.換位思考，更理解父母和從事搬運的工人的不容易。3.通過計算比，將自己與攀登者的體重、負重相比較，用數(shù)據(jù)說明每個普通個體的弱小與攀登者的強大。 （3）融“數(shù)學實踐性作業(yè)”于反饋練習中——鞏固提升 鐘慧老師執(zhí)者的《植樹問題》設計的課堂練習既做到尊重教材又做到了超越教材，她在反饋中設計了各種在生活中搜集的植樹問路，將植樹問題知識與生活緊密結(jié)合，讓學生充分體驗到生活中處處有數(shù)學。 （4）融“數(shù)學實踐性作業(yè)”于課后拓展中——延伸深研楊鳳老師在教學《折線統(tǒng)計圖》時，她設計讓學生自主選擇實踐性作業(yè)，尊重學生的個性，因材施教，讓課堂和知識延伸到課堂外，學以致用。經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分析與表示的過程，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念和實踐能力。 4.編寫數(shù)學校本教材為了對學生數(shù)學文化的滲透，課題組通過對教材的深入研究，編寫數(shù)學校本教材《數(shù)學原來如此有趣》 5.舉辦了萍師附小兩屆數(shù)學文化節(jié) 1.理論成果（1）楊鳳形成《小學數(shù)學創(chuàng)新實踐性作業(yè)的問卷調(diào)查及分析》。（2）肖彩萍撰寫的論文撰寫的《基于核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學實踐作業(yè)的有效研究》發(fā)表于《文淵》2019年2月刊中，并獲得市級論文比賽一等獎。（3））彭玉蓮撰寫《活用教材中的閱讀材料，追求有效教學》發(fā)表于《新課程》2018年第22期。（4）楊鳳撰寫的論文《新課程下小學數(shù)學作業(yè)多樣化設計的嘗試》獲市級二等獎。   （5） 楊鳳執(zhí)教的《折線統(tǒng)計圖》榮獲萍鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。（6）彭玉蓮指導學生鄧奕軒撰寫的數(shù)學日記《籃球運動中的數(shù)學之美》；羅華指導學生陳可容撰寫的數(shù)學日記《直線、射線、線段》都發(fā)表于江西高校出版社出版的《我的數(shù)學日記》（書號：ISBN978-7-5493-7213-3）一書中。（7）彭玉蓮擔任副主編編寫《開心考卷》（書號：2SBN978-7-5493-8071-6）由江西省高校出版社出版。（8）李屹撰寫的《關于新課標下課堂教學設計的一點思考》獲得市級論文比賽一等獎。 2.實踐成果（1）學生的學習興趣、實踐能力及數(shù)學素養(yǎng)得到發(fā)展。（2）教師科研能力與專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。（3）進一步加強了學校數(shù)學文化建設。 3.社會影響（1）2018年4月4日，《江西頭條》暖新聞專題介紹了彭玉蓮事跡。(2)2018年4月11日，《萍鄉(xiāng)日報》專題介紹了《彭玉蓮：“四字法寶”育桃李》。(3)2018年5月，《萍鄉(xiāng)新聞》、《萍鄉(xiāng)日報》相繼報道課題組推動的萍師附小首屆數(shù)學文化節(jié)。（4）肖彩萍、鐘慧評為“魅力教師”。（5）2018年9月彭玉蓮被評為“江西省特級教師”。(6)2018年李屹評為了市第一批教育系統(tǒng)的“領軍人才”。（7）2019年彭玉蓮被聘為“萍鄉(xiāng)市2019年農(nóng)村中小學教育講師團（小學）成員”。（8）2018~2020年李屹被評為市“數(shù)學學科帶頭人”“數(shù)學教研活動指導人”。 3 后期工作計劃(2019年12月～2020年12月)學習無止境，研究也無止境。經(jīng)過一年多的課題研究，雖然取得了一些成呆，但是仍然存在問題并且需要改進。（一）存在問題1.在文獻綜述方面，不是很全面，有一定的局限性。2.由于本課題研究涉及的內(nèi)容較廣泛，特別是實踐作業(yè)的創(chuàng)新對老師的專業(yè)素養(yǎng)要求較高，課題研究的整體能力不足，對課題的理論建構(gòu)不足，還需認真鉆研，所以課題組成員的專業(yè)素養(yǎng)和研究水平還有待進一步提高。3.在某些方面課題組成員的資料收集、整理、歸類等工作滯后于研究活動的進展等。4.由于學生的個體差異、成長環(huán)境不同，所以實踐作業(yè)的完成方面也存在差異，課題組沒有對影響數(shù)學實踐性作業(yè)實施的各因素之間的關系進行深層研究，需要針對這一客觀問題，制定出一套切實可行的指導措施和評價體系。（二）改進措施1.加強課題組成員的專業(yè)理論學習的力度，讓課題組的每個成員從理論上把握怎樣開展課題研究，多向有課題經(jīng)驗的老師請教，使研究更好地進行。2.嚴格要求每位課題組成員加強材料的收集與整理，邊課題研究，邊收集資料，把好“材料積累關”，才能資料翔實，研究實在，成果豐富有效。3.探索更加行之有效的備課模式，讓“備”和“研”同步發(fā)展，課題成員要熟練掌握每冊教材，并讓其實踐作業(yè)作用盡可能發(fā)揮到極致。4.課題組成員平常要多加強交流，雖然都不在一個辦公室，對于課題研究的開展要借助微信等平臺，及時交流信息，多學習，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀團隊。后期的工作，課題組將繼續(xù)奮勇前行。 　　教科研永遠在前行的路上，我們課題組將不忘初心，砥礪前行，成就花開！