<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">十月瓊州天氣佳，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">一片秋景似春華。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">椰風(fēng)海韻吟不足，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor">?</span>武進(jìn)風(fēng)情助先加。</b></p> <h3> 為貫徹落實(shí)《屯昌縣區(qū)域合作研訓(xùn)活動(dòng)工作方案》精神，實(shí)現(xiàn)資源共享，把合作辦學(xué)優(yōu)質(zhì)資源擴(kuò)大，促進(jìn)第六學(xué)區(qū)教育均衡發(fā)展,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。10月17日上午，在常州市武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)屯昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)天使劇場(chǎng)開(kāi)展了屯昌縣第六學(xué)區(qū)2019年秋季“常州骨干教師引領(lǐng)示范課”教研活動(dòng)。此次示范引領(lǐng)的骨干團(tuán)隊(duì)是常州市武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)派往屯實(shí)小的第二批專家團(tuán)隊(duì)。在曹校長(zhǎng)的統(tǒng)籌引領(lǐng)下，以骨干領(lǐng)銜、聚焦課堂、聚焦問(wèn)題、合作探究，一個(gè)人帶動(dòng)一群人，一個(gè)學(xué)科專家拉動(dòng)一門學(xué)科，推動(dòng)屯實(shí)小的教師們更快更好地冒尖與拔萃，把片區(qū)兄弟學(xué)校教師們一同引上了幸福向善的合作共贏成長(zhǎng)之路。此次活動(dòng)在王琪老師的主持下，隆重拉開(kāi)了帷幕。</h3> <h3> 曹磊校長(zhǎng)從“開(kāi)心、盡心、用心”三方面發(fā)表致辭，歡迎兄弟學(xué)校教師齊聚屯實(shí)小，共沐三位常州骨干教師的“靈動(dòng)課堂”，共聽(tīng)前沿教育之聲，共研融合教育之美，共享蘇瓊教育之果，讓合作辦學(xué)往更深處邁進(jìn)！<br></h3> <h3 style="text-align: center;"></h3><p style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ed2308">靈動(dòng)語(yǔ)文，品味文字魅力</font></b></h3> <h3> 梁文潔，武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部語(yǔ)文教師，武進(jìn)區(qū)未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心成員，常州市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員。她教學(xué)基本功扎實(shí)，多次執(zhí)教校級(jí)公開(kāi)課并獲得好評(píng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加省市級(jí)作文比賽多次獲獎(jiǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文曾獲一、二等獎(jiǎng)，多篇文章在省市級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表。</h3> <h3> 梁文潔老師執(zhí)教的內(nèi)容為六年級(jí)上冊(cè)的《窮人》《窮人》是小說(shuō)體裁，梁老師以情節(jié)、人物、環(huán)境三要素為架構(gòu)，以開(kāi)頭點(diǎn)染的環(huán)境描寫為烘托，在人物內(nèi)心獨(dú)白和角色對(duì)話的探究中著重分析桑娜的人物品質(zhì)，讓學(xué)生深切地感受主人公桑娜美好的心靈。整個(gè)教學(xué)過(guò)程自然靈動(dòng)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能積極參與交流，探究發(fā)現(xiàn)，取得了良好的教學(xué)效果。</h3> <p style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ed2308">趣味數(shù)學(xué)，拓展思維視野</font></b><br></h3> <h3> 王文耘老師，是一位有著31年教學(xué)生涯的跨學(xué)科教學(xué)老教師，中小學(xué)高級(jí)教師。武進(jìn)區(qū)學(xué)科帶頭人，武進(jìn)區(qū)數(shù)學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)，武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀班主任，武進(jìn)區(qū)基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)個(gè)人，多次獲武進(jìn)區(qū)政府考核優(yōu)秀、政府嘉獎(jiǎng)及各類獎(jiǎng)勵(lì)。</h3> <h3> 王老師在執(zhí)教《用數(shù)對(duì)確定位置》的過(guò)程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將自己親歷的學(xué)習(xí)過(guò)程，變成合適的學(xué)習(xí)素材，簡(jiǎn)潔大氣；教學(xué)過(guò)程中，大板塊的整合，大問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手操作、梳理、回顧、建構(gòu)、生成，將轉(zhuǎn)化這一數(shù)學(xué)思想植于心中，使知識(shí)具有旺盛的生命力。練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、水到渠成，從知識(shí)走向生活，用意深刻。她還引導(dǎo)學(xué)生有序觀察、有序思考、有序述說(shuō)、有序操作，以扎實(shí)的活動(dòng)促進(jìn)有序數(shù)學(xué)思想方法的形成，從而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具靈氣，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿活力，洋溢著生命的氣息。<br></h3> <p style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ed2308">快樂(lè)英語(yǔ)，跨越文化品格</font></b><br></h3> <h3> 陳燕，教育碩士，常州市骨干教師、武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀班主任、武進(jìn)區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人。曾先后榮獲“全國(guó)新技術(shù)課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)、華東六省賽課一等獎(jiǎng)、常州市基本功二等獎(jiǎng)、武進(jìn)區(qū)英語(yǔ)教師技能大賽綜合素養(yǎng)一等獎(jiǎng)、武進(jìn)區(qū)信息化評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)”，30多篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表，被評(píng)為“江蘇省優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等稱號(hào)。</h3> <h3> 由陳燕老師執(zhí)教四年級(jí)《Time》，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，環(huán)環(huán)緊扣，亮點(diǎn)不斷。整堂課以 Miss Clock為主線行云流水般推進(jìn)，學(xué)生在課上或歌唱、或游戲、或制作、或表演，充分挖掘了學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。陳燕老師大膽開(kāi)發(fā)課程資源，提供語(yǔ)料，將“時(shí)間”主題發(fā)揮到極致，精心設(shè)計(jì)的小游戲“整點(diǎn)報(bào)時(shí)”和“老狼，老狼，幾點(diǎn)了”充分激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，課堂達(dá)到高潮。小組合作制作鐘表，讓孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦中主動(dòng)探究主動(dòng)合作。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)區(qū)的不同，注重跨文化品格的滲透，啟迪學(xué)生去探究去創(chuàng)新。整堂課的設(shè)計(jì)符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，真正做到了站在兒童立場(chǎng)，以生為本。</h3> <h3> “桃花春色暖先開(kāi)，明媚誰(shuí)人不看來(lái)?！比怀Ｖ莨歉山處熂で樗纳?、精彩紛呈的課堂，深深地吸引了臺(tái)下聽(tīng)課老師們的目光，他們時(shí)而聚精會(huì)神傾聽(tīng)，時(shí)而微笑點(diǎn)頭贊許，時(shí)而匆匆提筆記錄，無(wú)不折射出常州骨干教師課堂的精彩。</h3> <h3> 一課一思，一言一智。示范課后聽(tīng)課老師們積極參與評(píng)課，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，高度贊揚(yáng)了常州骨干教師帶來(lái)的精彩課堂盛宴，充分肯定了常州骨干教師的引領(lǐng)示范水平，并提出了自己的疑惑和見(jiàn)解。思維在交流中碰撞，教學(xué)在討論中提升，在各位老師的研討切磋下，對(duì)于高效課堂的打造又有了新的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)地。</h3> 語(yǔ)文科評(píng)課 <h3> 屯昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳賢耀主任對(duì)梁文潔老師的示范課給予了很高的評(píng)價(jià)，梁老師執(zhí)教的《窮人》一課讓人耳目一新，是一節(jié)成功的示范課，對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)起到很好的引領(lǐng)示范作用。構(gòu)思巧妙，別具匠心；以讀為主，讀中感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐；通過(guò)讀中悟情，說(shuō)中悟情，寫中悟情的活動(dòng)，讀出了窮人其實(shí)不窮。<br></h3><h3> 陳秀明老師評(píng)價(jià)說(shuō)，梁老師注重對(duì)讀書方法的指導(dǎo)。通過(guò)教師范讀、分角色朗讀、對(duì)比式朗讀和學(xué)生批注式閱讀等多種讀書方式，還原了小說(shuō)畫面，幫助學(xué)生從環(huán)境描寫、語(yǔ)言描寫和人物的內(nèi)心活動(dòng)中感悟主人公桑娜的勤勞、樂(lè)觀和善良，達(dá)到了以讀促悟，在悟中感的效果。</h3><h3> 魏秀琦老師對(duì)梁老師的課也給予了一定的贊譽(yù)，說(shuō)梁老師的課是一堂“美”的盛宴。板書美、語(yǔ)音美、教態(tài)美，美美與共，真可謂是“壚邊人似月,皓腕凝霜雪”，安娜的心靈美、梁老師的形象美和學(xué)生們的領(lǐng)悟美讓整堂課都處在融洽氤氳的氛圍中，靈動(dòng)自然，整堂課下來(lái)有種“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的感覺(jué)。<br></h3><h3> 最后，張纓凌主任建議說(shuō)，教學(xué)中要關(guān)注到點(diǎn)，把關(guān)鍵點(diǎn)放大，就能輻射到面。在學(xué)生問(wèn)題回答的適當(dāng)之處進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖穯?wèn)，讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中將文本前后聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生的閱讀體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的理解水平，也可以訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生在與文本、教師、人物的層層對(duì)話中達(dá)到深層次的閱讀體驗(yàn)。</h3> 數(shù)學(xué)科評(píng)課 <h3> 韋麗瓊老師對(duì)王文耘老師的課給予了全面而又中肯的評(píng)價(jià)，王老師的課堂生動(dòng)飽滿，有吸引力。首先課堂引入新穎，讓學(xué)生感受開(kāi)心的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，環(huán)節(jié)緊湊；教學(xué)中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)貼近生活的思想，每一道習(xí)題都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，既滲透了數(shù)學(xué)知識(shí)，又聯(lián)系了生活實(shí)際，體現(xiàn)了學(xué)科之間的整合。</h3><h3> 王麗珍老師說(shuō)，這是一堂成功的示范課。王老師能借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)談話交流，明確列行含義，以及確定列行的規(guī)則，能讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，利用親身經(jīng)歷體會(huì)數(shù)對(duì)的含義，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生錯(cuò)誤及時(shí)幫助糾正，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展，十分精彩。</h3> 英語(yǔ)科評(píng)課 <h3> 陳霞老師對(duì)陳燕老師的英語(yǔ)示范課給予了極高的贊譽(yù)。陳老師的英語(yǔ)素養(yǎng)極高，全英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，對(duì)課堂的把控能力強(qiáng)，教學(xué)流程清晰，過(guò)渡自然，可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，如行云流水；時(shí)間拿捏精準(zhǔn)，板書提綱挈領(lǐng)；師生配合默契，課堂氣氛活躍。</h3><h3> 李艷老師評(píng)價(jià)說(shuō)，陳燕老師身上流露出的教師專業(yè)素養(yǎng)與感染力讓人心生敬佩。陳老師的“靈動(dòng)”英語(yǔ)課堂觀，耳目一新的教學(xué)設(shè)計(jì)，自然流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，貼近生活又極具童趣的游戲活動(dòng)，讓聽(tīng)課老師受益匪淺。</h3> <h3> “根之茂者其實(shí)遂，膏之沃者其光曄”，屯昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)更多地關(guān)注不同層次老師的需求，促進(jìn)老師的立體化發(fā)展，梯隊(duì)化建設(shè)，引領(lǐng)老師在前進(jìn)中找到坐標(biāo)，在學(xué)習(xí)中得到啟迪，在成長(zhǎng)中得到激勵(lì)。此次“常州骨干教師引領(lǐng)示范課”活動(dòng)，取得了如期的良好效果，不僅增進(jìn)了第六學(xué)區(qū)各校的交流研討，也發(fā)揮了我校的輻射引領(lǐng)作用。相信通過(guò)此次活動(dòng)，全體教師都會(huì)以此為契機(jī)，確立新的課程觀和教學(xué)觀，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)行為，逐步提升教育教學(xué)水平，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)改革意識(shí)，為屯昌的學(xué)子們傾情奉獻(xiàn)，為屯昌的教育事業(yè)添磚加瓦。</h3>