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慢慢國培路 趕上頭班車系列二

彩色的風(fēng)

<h3>關(guān)注</h3><h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;時間：2019年12月14日上午8：30－11：54</h3><h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;地點：河南師范大學(xué)物理北樓三樓</h3><h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;事件：來自西安交大附小的創(chuàng)客工坊負(fù)責(zé)人、西安交大客座教授、國際機(jī)器人與創(chuàng)客教育聯(lián)盟副主席向金老師作了一場題為《人工智能時代背景下的STEAM創(chuàng)客教育課程開發(fā)》的講座。</h3><h3>?</h3> <h3>向老師講座的伊始講了7個人工智能在生活應(yīng)用的案例：（1）人工智能安檢。（2）人工智能同聲傳譯。（3）網(wǎng)紅電動車：蔚來（無人駕駛版）。（4）裹動智駕無人物流車。（5）無人駕駛貨車。（6）無人駕駛汽車。（7）騰訊天眼智慧交通。引出了人工智能時代背景下的教育挑戰(zhàn)。</h3><h3> 講座中向老師希望人工智能時代的老師要具備7種角色：學(xué)習(xí)者，數(shù)字公民，領(lǐng)導(dǎo)者，合作者，分析師，設(shè)計者，促進(jìn)者。</h3><h3>20｜80</h3><h3> 有人20歲就死了，只有80歲才埋。</h3> <h3>他從五個方面進(jìn)行了講解</h3><h3>第一從人工智能大會看未來的職業(yè)規(guī)劃</h3><h3>總結(jié)出未來人類只能干設(shè)計AI的機(jī)器，侍奉A(yù)I的機(jī)器</h3><h3>第二什么是人工智能</h3><h3>他是研究開發(fā)模擬延伸和擴(kuò)展人的智能的理論，方法及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。指出AI將重塑學(xué)校，重塑教師！學(xué)校將來一定會有職業(yè)班主任，職業(yè)規(guī)劃師，人工智能工程師。第三部分AI時代背景下的教育挑戰(zhàn)。指出技術(shù)不會淘汰老師，但是不會技術(shù)的老師必會淘汰。</h3><h3>第四部分學(xué)習(xí)思考考試。一個問題整個會場鴉雀無聲，什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)的過程是什么？這是一個大家清楚又不明白問題，從有限的例子求出規(guī)律，用知識壓縮信息！總結(jié)了學(xué)習(xí)誤區(qū)，并針對誤區(qū)的策略就是思維導(dǎo)圖。</h3><h3>第五部分AI+幾個跨學(xué)科的教學(xué)！</h3> <h3>一個公式：創(chuàng)客教育＝物用+工善+設(shè)計+仁心+心法+弘道。</h3><h3> 一條路：我們欠孩子一條路，一條創(chuàng)新的路。</h3><h3> 課程定位：堅持讓學(xué)生會學(xué)會用機(jī)器學(xué)習(xí)。</h3> <h3>創(chuàng)客教育所要弘的道有兩個方面：一是技術(shù)層面，包括創(chuàng)新、實踐、分享；二是精神層面，包括堅守的信念，持續(xù)的毅力，樂于創(chuàng)新的快樂。</h3> <h3>向金＝“向”老師的十大“金”句</h3><h3> 1.人工智能要從娃娃抓起。</h3><h3> 2.知識不是信息，學(xué)習(xí)不是記憶。</h3><h3> 3.人工智能賦能教育，這是花錢的問題。人工智能人才教育，這不是花錢就可以解決的問題。</h3><h3> 4.技術(shù)不會淘汰老師，但不會技術(shù)的老師有可能會被淘汰。</h3><h3> 5.畫思維導(dǎo)圖是提煉的過程，費曼技巧是解釋的過程，這是最佳的學(xué)習(xí)過程。</h3><h3> 6.技術(shù)不是最重要的，思維方式方法才是最重要的。</h3><h3> 7.想干一件事情，不需要理由；不想干一件事情，一個理由就夠了。</h3><h3> 8.安靜的生活，認(rèn)真的做事。</h3><h3> 9.創(chuàng)客的核心是面向真實世界的造物，教育的核心是育人。</h3><h3> 10.數(shù)字化工具，未來世界必不可少的工具。</h3> <h3>開放空間引導(dǎo)技術(shù)的四大原則：</h3><h3>（1）來的人都是對的。（2）該開始的時候就開始。（3）發(fā)生什么就是當(dāng)時只能發(fā)生的事。（4）該結(jié)束的時候就結(jié)束。</h3><h3> 開放空間引導(dǎo)技術(shù)的四種角色：召集人，觀察員，記錄員，參與者。</h3> <h3>真實世界的物質(zhì)從物品、用品、商品嬗變?yōu)槿势贰⑸破?、馨品需要具備六力?lt;/h3><h3>利用價值的洞察力、功能用途的創(chuàng)造力、交換意義的美感力、仁義道德的慈善力、幸福美滿的情感力、美譽(yù)信仰的感染力。</h3> <h3>人一定要做到安靜的生活，認(rèn)真的做事！</h3> <h3>和昨天的報告不同，向金老師的報告更接地氣，直面小學(xué)教育的現(xiàn)實和未來需求，致力于培養(yǎng)有獨立個性和創(chuàng)新能力的適應(yīng)未來社會需要的人才，既有理念的引領(lǐng)，又有實踐的指導(dǎo)。給我最深印象的是跨學(xué)科的創(chuàng)客教育課堂的教學(xué)實踐，西安交大附小的英語老師上的創(chuàng)客課程，整合學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)勢力量，由英語老師主持，語文老師朗誦、科學(xué)老師講拼裝、信息技術(shù)老師講編程、美術(shù)老師講工藝，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，給學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生飛翔，全方位詮釋創(chuàng)客教育的理念?？煽氐牟淮_定性，是向金老師今天講授的一個重要的創(chuàng)客理念，創(chuàng)客教育的核心是獨立、創(chuàng)新、共享，其實這應(yīng)該是我們所有教育人共同的追求，可惜下應(yīng)試的壓力下，我們都委屈了自己，自己不敢飛翔，也將學(xué)生困在籠子里。給孩子更多的可能性。</h3> <h3>這是一場信息的輸出與接受報告對我來說很是“緊張”的講座，我不敢喝水，怕錯過精彩的案例；不敢看微信，怕遺漏金句；不敢手寫筆記，怕跟不上金老師的講課進(jìn)度。</h3><h3> 這也是一場精彩的報告，一場報告自發(fā)鼓掌近24次，每次贏得大家熱烈掌聲的講座。原因無它，只因案例精彩，醍醐灌頂；金句頻頻，擊中痛點；觀點獨到，又接地氣。</h3><h3> 這也是一場 啟迪思維的報告， 可以說講座里的每一個數(shù)字，不僅是技術(shù)，亦是理念、更是情懷。</h3>