<h3> “疫”路之行，有你有我 。相信喜愛(ài)數(shù)學(xué)的你已經(jīng)在疫情實(shí)時(shí)大數(shù)據(jù)中看到諸多令人欣慰的信息: <font color="#ed2308"><b>16</b></font>連降、20多個(gè)省市<font color="#ed2308"><b>0</b></font>增長(zhǎng) 、<font color="#ed2308"><b>3</b></font>分鐘出檢驗(yàn)結(jié)果……讓我們更加體會(huì)到科技就是力量，科學(xué)戰(zhàn)勝疫情?！罢悴徽?，停課不停學(xué)”作為學(xué)生的我們也要用自己的方式同心戰(zhàn)“疫”，看三四年級(jí)的同學(xué)們把“計(jì)算之道 講與你聽(tīng)”！</h3> <p style="text-align: center;"><b style=""><font color="#167efb">同心戰(zhàn)“疫” 同“屏”共研</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b style=""><font color="#167efb">——教師研討學(xué)習(xí)</font></b></h3> <h3><font color="#010101"> 掌握算法和探究算理是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的兩大任務(wù)，學(xué)生只有理解了算理，才能“創(chuàng)造”出算法。因此，探究算理，是計(jì)算教學(xué)的靈魂，三四年級(jí)組數(shù)學(xué)教師借助釘釘直播平臺(tái)，同“屏”共研。</font></h3> <h3> 何為算理和算法？</h3> <h3> 如何使算理與算法有效融合？</h3> <h3><font color="#010101"> 算理和算法的有效融合，我們需要從學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn)和心理過(guò)程入手。三四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)</font>以具體形象思維為主要形式，逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，但邏輯思維是初步的。接下來(lái)<font color="#010101">我們“以分豆子”為例，來(lái)分析</font><span style="color: inherit;">小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理過(guò)程。</span></h3> <h3><font color="#010101"> 如何幫助學(xué)生理解算理呢？我們可以利用多元表征來(lái)幫助學(xué)生理解算理。如實(shí)物、小棒、圓片、點(diǎn)子圖、示意圖、高年級(jí)的線段圖等。</font></h3> <h3> 算法的表現(xiàn)形式不同，但算理本質(zhì)相同。<br></h3> <h3><font color="#010101"> 理解算理的最佳方法是：讓學(xué)生在做中學(xué)，做中感悟，說(shuō)中明理，建立直觀的表象，在豐富表象的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)符號(hào)形式的提升與表達(dá)。</font></h3> <p style="text-align: center;"><b style=""><font color="#167efb">同心戰(zhàn)“疫” 明式探理</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b style=""><font color="#167efb">——學(xué)生作品展示</font></b></h3> <h1 style="text-align: center"><b>三年級(jí)篇</b></h1> <h3><b><font color="#ff8a00">各具特色的作品展示:</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">小老師課堂:</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#010101"><b>四年級(jí)篇</b></font></h1> <h3><b><font color="#ff8a00">精彩紛呈的演示課件:</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">小老師課堂:</font></b></h3> <h3> 明式探理，學(xué)生從“茫然——沉思——嘗試解釋——恍然大悟”的過(guò)程中，數(shù)學(xué)的嚴(yán)密邏輯得以錘煉，算理得以澄清，從給予到內(nèi)化、從模糊到清晰……</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>同心戰(zhàn)“疫” 同“屏”共思</b></font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>——活動(dòng)反思</b></font></h3> <h3> 在計(jì)算教學(xué)中，我們應(yīng)著眼于學(xué)生和諧、持續(xù)的發(fā)展，我們應(yīng)以聯(lián)系的、整體的觀點(diǎn)看待每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并努力揭示蘊(yùn)含在知識(shí)點(diǎn)背后的本質(zhì)聯(lián)系（算理就是計(jì)算的本質(zhì)聯(lián)系），使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不但知其然，更知其所以然，進(jìn)而使學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)更具可持續(xù)發(fā)展的張力。耕耘希望，就會(huì)收獲夢(mèng)想，如今初春的暖陽(yáng)已然照耀在田野之上，春花爛漫的美景就在前方!</h3>