上下同欲者勝，同舟共濟者贏淚燭可盡芯不變，傳道授業(yè)當如此 ——區(qū)實驗美術(shù)組在行動

十翼

<h3>　　全國抗擊新冠肺炎疫情的這一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭已經(jīng)持續(xù)了一個多月。面對疫情，那些抗擊在一線的戰(zhàn)士們在國家危難之時主動請纓，用血肉之軀筑起了一道堅固如鋼鐵長城般的防線，讓我們廣大師生們能安靜的工作和學習。太原市杏花嶺區(qū)實驗小學的老師們在義校長的帶領(lǐng)下早已提前全面做好基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息化環(huán)境下的線上教育以滿足學生延期開學期間的學習需求，以便于真正做到“停課不停學，停課不停教”。</h3> <h3>　　通過統(tǒng)計，學校了解到，此次抗疫戰(zhàn)線中的英雄爸媽和在家里默默支持等候的小戰(zhàn)士有很多。老師們以最真摯最淳樸的情感，向一線戰(zhàn)士們致以最親切的問候和最崇高的敬意！孩子是你們的牽掛，學校將全力以赴，幫助孩子們解決學習上以及其他方面一切實際困難，為孩子的成長盡心、盡責、盡力！<br></h3> <p>　　美術(shù)課程作為學校美育課程的重要組成部分，具有其它學科所不可替代的作用，作為孩子們喜歡的課程之一，同樣也受到了一定的限制。在這個非常時期，如何才能適時巧妙利用現(xiàn)有資源，變劣勢為優(yōu)勢，充分發(fā)揮美術(shù)課程的美育功效呢？美術(shù)組教師群策群力，集思廣益，在冀老師的帶領(lǐng)下組織多次教學研究和集體備課，基于學情，落實美術(shù)學科核心素養(yǎng)，融入“思政”理念，給孩子們制定了集欣賞評述與造型表現(xiàn)、設計應用于一體的教學體系，根據(jù)每一個孩子的心理特點進行專項輔導和評價，旨在讓孩子們勞逸結(jié)合，學有所思，學以致用，體現(xiàn)美術(shù)的人文特點和深厚的民族情感，建立大文化觀理念，陶冶審美情操，建設和完善人格，增強社會責任感。讓每個孩子不僅能夠理解和享受人類創(chuàng)造的人文藝術(shù)，而且能用自己的美術(shù)語言大膽的進行創(chuàng)作和表達，做到美化自己，美化環(huán)境。</p> <p>　　為了讓孩子們在家里也能上好優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課。我們針對以下三點問題進行了討論和交流：</p> <h3>　　針對美術(shù)學科的“開學第一課”，美術(shù)老師們運用美術(shù)語言教給孩子們?nèi)绾卫L制疫情小報。孩子們通過觀看視頻，搜集資料，收聽新聞，形象而科學的了解疫情的來龍去脈，能夠在某種程度上緩解孩子們的疑惑和憂慮，并且學會“戴口罩”、“勤洗手”、“開窗通風”、“不去公共密閉場合”等方法有效的預防疾病的發(fā)生。目前大家認為存在的問題是孩子們可能會因為長期在家存在一些心理問題，美術(shù)學科重視覺形式的情感性特點決定了它與兒童溝通的無障礙性，那么這就到了美術(shù)課發(fā)揮其小宇宙能量的時刻，孩子們可以通過有趣的收工折紙，超輕粘土制作，裝飾畫拼貼等形式派遣內(nèi)心的不安。因此，我們會深度研發(fā)基于兒童心理的造型表現(xiàn)和設計應用課程，讓孩子們的情緒得到有效的緩解。<br></h3> <h3>　　2月28號下午五點，美術(shù)組的老師們又如約而至，本次教研的主題為“釘釘線上教學存在的問題”，老師們共同探討了如何將美術(shù)課上的更優(yōu)質(zhì)更高效。<br></h3> <h3>　　目前三周的網(wǎng)課教學中發(fā)現(xiàn)老師們在業(yè)務能力上有很大的進步，孩子們在網(wǎng)課教學中仿佛比平時上課表現(xiàn)出更多的熱情和興趣。但是在教學中也總結(jié)出一些問題來：</h3> <h3>　　低段（一～二年級）的孩子們處于美術(shù)“涂鴉—圖示”過渡學習階段，很多孩子完全憑借動覺快感自由地表達一種圖示話語言，且對色彩敏感，在這個階段尤其注意規(guī)避模范化圖案的輸出，而是讓孩子們通過感官敏感地去捕捉這個世界獨特的美。<br></h3> <h3>　　中段（三～四年級）的孩子多數(shù)處于“圖示～寫實”過渡學習階段，美術(shù)語言開始逐漸輪廓清晰但缺乏導向性和客觀性，那么就需要老師們在色彩，空間，造型，比例，透視上下功夫去引導學生走向科學化。<br></h3> <h3>　　高段(五～六年級)的孩子大部分走向理性，處于美術(shù)認知發(fā)展過程中的“寫實～浪漫”過渡學習階段，具有一定的矛盾性風格，追求個性化視角的藝術(shù)語言，那么老師們可以引導學生欣賞傳統(tǒng)，建立泛審美觀，讓孩子們在客觀的基礎(chǔ)上追求個性化藝術(shù)語言。<br></h3> <h3>　　因此，老師們討論了將學生作業(yè)進行“多元化”評價方法，指定以下路徑：自評、互評與教師評價相結(jié)合。形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。提倡“質(zhì)”性評價。注重縱向評價，關(guān)注學生發(fā)展。<br></h3> <h3>　　除此之外，我們在教學過程中，改進了許多，諸如新老師們的“語言口頭化”，"語速快"，“師生互動”等等問題都得到了有效的改善和長進。我們也以每一個孩子的心理特點為依據(jù)，嘗試了了“示范與演示法”，“案例學習指導法”，游戲法等來改進美術(shù)網(wǎng)課教學。<br></h3> <p>1.緊貼生活，與時俱進，把握教學內(nèi)容。</p><p>        偉大教育家陶行知說，生活即教育。而藝術(shù)源于生活，因此我們的美術(shù)教育就要以人為本，遵循從生活中來到生活中去的原則,使其發(fā)揮最大價值。</p> <p>（1）充分利用疫情資源設計課程內(nèi)容。</p><p>       科學戰(zhàn)“疫”是一門課程。對于認識新型冠狀病毒，可設計想象小報制作《你想象中的冠狀病毒》。對于如何預防病毒感染怎么做，可以設計《大家一起來洗手》《拒絕吃野味》主題創(chuàng)作或《我設計的口罩》等。</p><p>       引導學生及時發(fā)現(xiàn)尋找抗擊疫情的美。聽到的，看到的，讓你感受到了什么？學到了什么知識？體悟到了什么？例如:《最美逆行者》《我為鐘南山爺爺畫張像》《武漢加油，中國加油》主題繪畫，折紙《蠟燭》《筆筒》廢物再利用等，這樣抓住疫情中的熱詞元素進行教學設計，教學內(nèi)容適合時宜，貼近生活，學生學習的興趣不言而喻，教學效果顯而易見。孩子們在課程學習中，不但提高了對疫情的科學認識、對生活的關(guān)注度，還大大提高了學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生懂得了什么是英雄、勇敢、責任擔當?shù)恼嬲x，學會了敬畏自然、敬畏生命，更深切的體會到祖國的精神內(nèi)涵。</p> <h3>（2）充分利用家庭可用資源設計課程內(nèi)容。疫情時期我們采取線上教學的方式，學生學習的場所由教室轉(zhuǎn)為家中，教師只有及時轉(zhuǎn)變思路，充分利用家庭中資源。因地制宜，就地取材來設計課程才能使這特殊時期的美術(shù)課更具效果。例如，利用家中的植物，食物，廢棄材料，日用品等設計課程。 a.利用家中的盆栽植物創(chuàng)作寫生課《植物寫生》。 b.利用廢棄的紙杯，塑料瓶制成《漂亮的小花盆》《小筆筒》或裝飾品等。 c.利用家中的面粉來做花饃。 d.利用果殼果皮，豆類，谷類，雞蛋皮等進行拼貼畫的設計。這樣不但解決了學生宅在家中材料準備困難問題。也為枯燥的家庭生活增添了樂趣，同時也增強了學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)了學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造生活中的美的能力。<br></h3> <h3>2.整理教材，巧妙選擇適合課程。在我們的教材中篩選更合適學生在家中完成的內(nèi)容進行線上教學，一方面可以解決教材中個別課程在校完成效果不理想的問題，另一方面也豐富了我們線上美術(shù)課程的內(nèi)容，為后期順利完成教學任務奠定了基礎(chǔ)。例如：一年級《船》；二年級《疫情小報》；三年級《設計口罩》；四年級《植物寫生》；五年級《提袋的設計》《人民藝術(shù)家齊白石》；六年級《裝飾色彩》等，都是學生感興趣也非常適合在家中完成的內(nèi)容。<br></h3> <h3>3.以人為本，優(yōu)化線上美術(shù)課程。線上網(wǎng)絡教學是非常時期的一種相對有效的學習方式。美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，因此，在網(wǎng)絡教學中占有相對的優(yōu)勢。如何使線上的美術(shù)課程更優(yōu)質(zhì)高效，是每一位教育工作者非常關(guān)注的話題。就此我提幾點個人的建議。 (1)提前分享的任務預習單要注重引導學生自主學習。 (2)分享上傳資料，語言簡短，圖文并茂，增強視覺審美愉悅感。 (3)視頻分享盡量簡短，操作步驟清晰規(guī)范，畫面干凈美觀，背景音樂營造積極心態(tài)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 (4)評價采取自主上傳群作品相冊，課代表監(jiān)督，組長考勤積分，老師及時評價，鼓勵為主，在線答疑解惑等方法來促使學生輕松完成作品，保障教學效果。<br></h3> <p>　　因為教師的眼界很大程度上影響了孩子的格局。為此，我們還對美術(shù)教師的專業(yè)成長與定位進行反思，我們認為新一代的美術(shù)教師，要做以學生為本，傳承和革新文化的研究型美術(shù)教師，以批判意識和創(chuàng)新精神，扎根傳統(tǒng)文化并放眼全世界，給孩子們“一桶水”的知識讓孩子們更形象的認知和表達世界。</p> <p>　　總之，防控疫情是一場全民戰(zhàn)爭，任何人都不可以置身事外。本次疫情期間的教學在某種本次疫情在某種程度上也教給孩子要敬畏自然，敬畏生命?！肮胖畬W者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！睂τ诮逃藖碚f更應該把它當作課程來做。作為美術(shù)教育工作者，我們有責任針對現(xiàn)狀積極利用資源，運用自己的智慧，引導學生運用美術(shù)的語言去表達自己的所感所想，真正讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，最大限度的發(fā)揮美術(shù)學科的育人效應。</p><p><br></p> <h3>　　哪里有什么歲月靜好，只不過是有人替我們負重前行。我們常說，萬物之中，希望之美。惟愿櫻花爛漫時，江城無恙展新顏。<br></h3>