<p> 第五周的在家自學(xué)老師們盡管與學(xué)生隔空相望，但隔不斷對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任。通過前期對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生在家也能舉一反三、自主探究，帶給我們很多的驚喜。五年級(jí)本周繼續(xù)圍繞長(zhǎng)正方體展開活動(dòng)，圍繞畫立體圖形和展開圖上進(jìn)一步了解長(zhǎng)、正方體，感悟其特征。</p><p>1.細(xì)化要求，細(xì)致指導(dǎo)</p><p>活動(dòng)：模仿給出的立體圖形，用鉛筆試著畫一畫，邊畫邊體會(huì)方法，你一定會(huì)越畫越熟練。畫完后可以指著立體圖形說一說，長(zhǎng)、正方體的棱長(zhǎng)是幾厘米？(每個(gè)立體圖形至少畫3遍)</p><p> 為了提高學(xué)生畫圖的熟練，我們將遍數(shù)設(shè)為3次。學(xué)生反應(yīng)第一次畫的不對(duì)，老師逐一進(jìn)行標(biāo)注指導(dǎo)，耐心修改，分享畫圖技巧，展示優(yōu)秀圖例。在老師的激勵(lì)下，一個(gè)個(gè)變身成數(shù)學(xué)繪畫師，越畫越規(guī)范。</p> <p>2.猜測(cè)驗(yàn)證，多元探究</p><p>活動(dòng)：如果把長(zhǎng)方體或正方體盒子沿著棱剪開、鋪平，可以先想象，再畫出長(zhǎng)方體或正方體展開后的平面圖形，然后再剪開盒子驗(yàn)證你的想象，這可是鍛煉空間想象能力的好方法哦。</p><p> 畫出正方體展開圖難度并不大，為了加大探究的深度，在此基礎(chǔ)上對(duì)同學(xué)提高要求，要求不局限于一種，而是將正方體所有展開圖進(jìn)行整理分類。先猜測(cè)后驗(yàn)證的方式也鍛煉了學(xué)生的空間想象，學(xué)生們相互補(bǔ)充，對(duì)正方體展開圖有了更多的認(rèn)識(shí)。</p> <p> 對(duì)于學(xué)生說的畫圖難點(diǎn)老師再也群里進(jìn)行了指導(dǎo)，幫助學(xué)生體會(huì)立體圖形和展開圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如何畫圖更規(guī)范。這周的學(xué)習(xí)讓我們看到了學(xué)生感知長(zhǎng)正方體的過程，通過觀察、制作、想象一系列的活動(dòng)展開，學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)了其特征，勾聯(lián)起圖形二維-三維的轉(zhuǎn)換，建立了各要素之間的匹配關(guān)系。也讓我發(fā)現(xiàn)了其中豐富、有用的學(xué)具可以很好的幫助學(xué)生借助直觀感悟特征。</p><p>3.評(píng)價(jià)量化表，促進(jìn)活動(dòng)調(diào)整</p><p> 學(xué)生在完成活動(dòng)后填寫了兩張?jiān)u價(jià)量化表，第一張先總結(jié)一周收獲，之后從自己、家長(zhǎng)、老師、學(xué)伴多方面開展評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。第二張是對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，收到后老師進(jìn)行整理，分析。學(xué)生下周的活動(dòng)設(shè)計(jì)就要在學(xué)生喜歡的方面繼續(xù)保持，加大趣味性。同時(shí)部分學(xué)生反映活動(dòng)難度小，也督促老師設(shè)計(jì)更多層次活動(dòng)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中都有收獲，有提高。</p> <p> 這次停課不停學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們?cè)陂_展工作的同時(shí)感到遺憾的就是涉及面窄了，雖然對(duì)每位同學(xué)的作品都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，但不能和每一位學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效地溝通，往往提出了建議有的學(xué)生改進(jìn)落實(shí)的不到位。但學(xué)生的素材具有非常大的價(jià)值，我會(huì)做好記錄，在開學(xué)后繼續(xù)和學(xué)生們探討。</p>