早春三月，破土草芽探春意。我們的課題《基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育的小學(xué)深度教學(xué)的研究》有進展。主持人林慧瓊老師對課題組青年教師及學(xué)校骨干培養(yǎng)對象進行了線上培訓(xùn)，主要引導(dǎo)我們組的數(shù)學(xué)青年教師進一步理解教學(xué)設(shè)計、案例與論文的異同點，使大家能根據(jù)我們的課題方向有效生成論文成果，提升撰寫論文、案例的水平。 <h3 style="text-align: center">培訓(xùn)中推薦青年教師閱讀的書籍</h3> 培訓(xùn)目的是引導(dǎo)課題成員明白教學(xué)設(shè)計是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實施的教育教學(xué)措施的簡要說明，寫在教之前；案例是比較詳細地敘述了一段具體的教學(xué)情節(jié)或一件發(fā)生過的事實，是引發(fā)大家的思索，寫在教之后，案例寫作思維的方式是從具體到抽象；論文寫作一般是一種演繹思維，通過典型論據(jù)來論證自己的論點，思維的方式是從抽象到具體。 <h3 style="text-align: center">課題組青年教師培訓(xùn)主題</h3> <h3 style="text-align: center">教學(xué)設(shè)計、案例與論文的對比</h3> 林老師引導(dǎo)大家深刻理清教學(xué)設(shè)計、案例以及論文的區(qū)別，走出三者的誤區(qū)，提升撰寫能力和論文成果的質(zhì)量。 <h3 style="text-align: center">課題主持人林慧瓊老師開展線上培訓(xùn)</h3> <h3 style="text-align: center">朱小亮老師積極參加課題組線上培訓(xùn)</h3> 多位青年教師結(jié)合疫情期間“停課不停學(xué)”的新課導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，緊抓課題主題思想和方向，積極學(xué)習(xí)如何撰寫數(shù)學(xué)教學(xué)案例和論文，促進自身理論水平和撰寫能力取得較大幅度的提升。 <h3 style="text-align: center">蘇亞蘭老師積極參加課題組線上培訓(xùn)</h3> <h3 style="text-align: center">課題階段性研究回顧與進展主題</h3> 課題培訓(xùn)不僅在于提升老師的論文和案例撰寫能力，而且為了進一步理清大家的研究思路，深刻明確課題研究的“實驗法”。 <h3 style="text-align: center">深刻理解課題研究“實驗法”</h3> <h3 style="text-align: center">黃秋玲老師積極參加課題組線上培訓(xùn)</h3> 本次課題培訓(xùn)，各位數(shù)學(xué)老師認真傾聽，積極做好參訓(xùn)筆記，努力提高論文和教學(xué)案例的撰寫能力，不斷提升理論水平和科研能力。 <h3 style="text-align: center">柯志敬老師積極參加課題組線上培訓(xùn)</h3> <h3 style="text-align: center">課題研究階段與教學(xué)實驗進展情況</h3> 林老師在課題培訓(xùn)中，還進一步結(jié)合我組課題研究，引導(dǎo)課題成員進一步明確課題研究工作情況與進展。 <h3 style="text-align: center">林慧瓊老師積極撰寫論文</h3> <h3 style="text-align: center">柯志敬老師積極撰寫論文</h3> 課題組林慧瓊老師和柯志敬老師結(jié)合課題研究，積極撰寫論文參加區(qū)級論文評選，我們重視論文成果，更注重成長的過程。林老師在論文《線上深度導(dǎo)學(xué) 高效遷移內(nèi)化》中論述了作為一線教師，在教學(xué)上不能故步自封，而應(yīng)該綜合分析學(xué)生的實際情況，尋找創(chuàng)新的教學(xué)方法，我們可以通過線上新課深度導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和思想方法的遷移。柯老師在論文《百尺竿頭 更進“疑”步》中重點闡述如何借助學(xué)生通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的個人學(xué)習(xí)疑問與想法，促使學(xué)生在認知技能、問題解決、情感態(tài)度等發(fā)生質(zhì)的改變，整體提升學(xué)生個人的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)相關(guān)的關(guān)鍵能力。 <h3 style="text-align: center">學(xué)校數(shù)學(xué)教研組教學(xué)案例指導(dǎo)</h3> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組及課題組積極響應(yīng)市教科院的號召，鼓勵學(xué)校各位老師結(jié)合《基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育的小學(xué)深度教學(xué)的研究》課題研究思想和內(nèi)容積極撰寫教學(xué)案例參加評選活動。林慧瓊老師積極指引大家如何撰寫教學(xué)案例，幫助我校數(shù)學(xué)老師提升教學(xué)案例的撰寫水平，各位老師的案例質(zhì)量有明顯提高，能從教師和學(xué)生的需求出發(fā)，聚焦線上教學(xué)與學(xué)習(xí)，突出線上教學(xué)和學(xué)習(xí)特點和規(guī)律，方式方法科學(xué)合理，達到一定的成效。 <h3 style="text-align: center">數(shù)學(xué)教研組積極研討并撰寫教學(xué)案例</h3> <h3 style="text-align: center">學(xué)校數(shù)學(xué)青年教師的教學(xué)案例成果</h3> 本次課題青年教師培訓(xùn)，幫助我們課題組青年教師理清了課題研究的思路，以及課題的階段性進展，明確了論文、教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計的區(qū)別，更清楚課題成果如何有效生成，更用具體的實例破解了課題研究中的重難點及實驗法，讓參加線上培訓(xùn)的課題組青年教師收獲頗豐。我們將會以課題這一平臺，在研究中不斷提升教育教學(xué)品質(zhì)，讓教育科研，成為助力我們學(xué)校數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的有力翅膀。<br><br><div style="text-align: right;">（圖/文）林慧瓊</div><div style="text-align: right;">同安區(qū)祥平中心小學(xué) 區(qū)級課題組</div><div style="text-align: right;">2020年3月31日</div>