<p> 學校以“小帆船課程”為載體，為學生創(chuàng)設健康多元的發(fā)展空間，促使學生樹立遠大理想，進一步彰顯“一人一葉舟，千人千帆競”的學校課程理念，培養(yǎng)愛生活、有理想、慧學習、勇實踐、敢擔當?shù)男聲r代登岸少年。</p> <p> 詩詞是闡述心靈的文學藝術。為了使孩子們更好地體會詩詞中的藝術，學校為孩子們搭建了一個各美其美的古詩文“DA舞臺”。以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為主旨，通過師生共讀，展現(xiàn)詩詞之美、分享詩詞之趣，喚醒人們對古典詩詞的記憶，并從古人的智慧中汲取中華傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，感悟古今詩詞的魅力！</p> 詩意少年 <p style="text-align: center;"><b>清明</b></p><p style="text-align: center;"><b>唐 · 杜牧</b></p><p style="text-align: center;">清明時節(jié)雨紛紛，</p><p style="text-align: center;">路上行人欲斷魂。</p><p style="text-align: center;">借問酒家何處有？</p><p style="text-align: center;">牧童遙指杏花村。</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: right;">朗誦：一（3）班黃楚晗</p> 書香老師 <p style="text-align: center;"><b>渴望春天</b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：姜海波</b></p><p style="text-align: center;">這個不同尋常的春天</p><p style="text-align: center;">在我們漫長的堅守里，時光潺緩</p><p style="text-align: center;">窗外稀疏的鳥鳴，寫滿孤寂</p><p style="text-align: center;">此刻，山那邊的村莊安靜如謎</p><p style="text-align: center;">電話里打探老家的消息</p><p style="text-align: center;">你說，田里的薺菜綠了</p><p style="text-align: center;">路邊的那些蒲公英還未長大</p><p style="text-align: center;">去年的燕子,如期來你家房梁筑巢</p><p style="text-align: center;">小院的那棵杏樹含苞欲放</p><p style="text-align: center;">寥寥數(shù)語，竟讓我暗生歡喜</p><p style="text-align: center;">疫情當前，村莊里的春天依舊善良淳樸</p><p style="text-align: center;">你是知道的，我一直渴望著春天</p><p style="text-align: center;">像渴望一場久別的重逢</p><p style="text-align: center;">這個遲來的季節(jié)，讓我們等待的太久</p><p style="text-align: center;">蝸居的時光，我準備了許多柔軟的細節(jié)</p><p style="text-align: center;">待疫情過去,歲月清澈,</p><p style="text-align: center;">村莊春風安詳，人間相安無事</p><p style="text-align: center;">在遍地生長的春光里,我們摘下口罩</p><p style="text-align: center;">對著田野的花草綠樹，對著村莊的炊煙老屋</p><p style="text-align: center;">對著世間許許多多的相逢,說出思念和愛……</p><p><br></p><p style="text-align: right;">朗誦：熊詩航</p> <p> 寒隨凜冬去，春上枝頭來。人間四月，一年中最清朗與澄明的時節(jié)。它承接著冬日的寒冷和夏季的炎熱，也承接著逝去與希望之間的悄然轉變。雖然疫情還未完全結束，但幸運的是，我們心底盼望已久的春天終于如約而至。穿越疫情的陰霾，春光顯得格外明媚，生活顯得格外親切。這一切多么來之不易啊，那些久未相逢的人，就在此問候一聲，別來無恙？請務必照顧好自己。待到有朝一日再歡聚，讓我們一起續(xù)寫美好的故事。</p> <p> 本美篇由江西省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度普通課題《人文素養(yǎng)視閾下小學古詩文素讀的創(chuàng)新實踐研究》課題組成員熊詩航供稿，課題組負責人陳曉審核。</p>