<h5> 人間最美四月天，所有的教師本應站在三尺講臺，激情澎湃地傳授著知識。然而，這個四月不同尋常，疫情阻擋了大家踏入校園的腳步，但無法阻擋教師教學的熱情。環(huán)城路小學的語文、數(shù)學教師們離校不離研，充分利用網(wǎng)絡平臺，開展了精彩的線上教研活動。</h5> <h1 style="text-align: center; "><i><font color="#ed2308"><b>“數(shù)”域話成長</b></font></i></h1> <h5> 為了使線上教學質(zhì)量更上一層樓，環(huán)城路小學數(shù)學組在4月22日下午開展了以“如何在線上教學中實現(xiàn)課堂的實效性”為主題的教研活動。東河區(qū)教研室馬凱主任參加了此次活動，為大家指點迷津。</h5> <h5> 線上教研以年級組為單位展開，各年級教師結合自己的教學片段積極發(fā)言，為提高線上教學的實效性貢獻了不少的智慧錦囊。<br> 首先，教導主任薛先女老師以簡短精煉的語言明確了本次教研主題，為教研拉開了序幕。</h5> <h1 style="text-align: center; "><font color="#39b54a">群策群力，智慧碰撞</font></h1> <h5> 王佳琮老師代表一年級組從4個方面針對學生的年齡、學情特點分享了她們在教學中的小妙招，激發(fā)了一年級小朋友的學習興趣，提升了課堂質(zhì)量。</h5><h3></h3> <h5> 王學慧老師代表二年級組以“鉛筆有多長”一課為例，充分發(fā)揮網(wǎng)絡直觀的作用，詳細闡述了她們在提升課堂教學實效性中的優(yōu)秀做法。</h5> <h5> 王賽娜老師代表三年級組從如何讓更多學生參與課堂，如何豐富課堂內(nèi)容，如何銜接線上線下教學三個方面為大家做了智慧分享。</h5> <h5> 宋廣清老師代表四年級組分享了圖形幾何知識的教學方法，充分利用課余時間收集學生的作品，將線上線下有機結合，注重提升課堂實效。</h5> <h5> 任佳老師代表五年級組從備課、上課、課后輔導、教學監(jiān)管四個方面與大家進行交流。課堂中充分運用各種教學手段豐富課堂，課后積極輔導學生，努力提升教學質(zhì)量。</h5> <h5> 高麗霞老師代表六年級組發(fā)言，作為畢業(yè)年級的教師，她們更加注重學生的學習反饋。因此，她們合理布置作業(yè)，建立作業(yè)互助小組，帶領學生共同進步。</h5> <h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">名師點評，啟迪心靈</font></h1> <h5> 馬凱主任用一個優(yōu)秀典故闡述了以學生為主的教學理念，強調(diào)要注重學生課堂上的參與及課后的反饋。評價教師們能將已有的教學原則運用到自己的教學中，并將其添枝加葉，形成頗有色彩的教學，對大家的分享給予了莫大的肯定。</h5> <h5> 活動最后，喬校長從線上教學安全等方面為年輕教師提出寶貴建議，助力教師專業(yè)成長。<br> 從線下到線上，雖然教研的方式有所改變，但環(huán)小數(shù)學教師們彼此碰撞的智慧和攜手共進的決心永不會變，相信通過教研的力量一定會讓教育之花結出累累碩果。</h5> <h1 style="text-align: center;"><i><font color="#ed2308"><b>“語”你話習作</b></font></i></h1> <h5> 習作教學一直是語文教學的難點，更是語文教學的半壁江山。有的教師怵寫作教學，不少學生愁習作，習作似乎成了部分師生心中永遠的痛。一直以來老師們高度重視閱讀，然而卻忽視了習作，但是我們也發(fā)現(xiàn)讀書破萬卷，下筆未見“神”。提高教師的習作教學水平迫在眉睫。學校將習作定為本學期語文教研的重中之重，并且做成序列化工作，4月23日的 “云端聚會 共話習作” 線上教研為本項工作拉開了序幕。</h5> <h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">線上集體備課——點點螢火照來路</font></h1> <h5> 盧曉莎老師現(xiàn)場將主備的三年級第二單元習作《看圖畫,寫一寫》第一課時教學設計作了細致入微的闡述?？磮D寫話先觀察，按照順序給方法，合理想象融生活，描寫方法要運用，結構合理才算美，盧老師圍繞學習目標將整節(jié)課精彩呈現(xiàn)。</h5> <h5> 三年級組其他老師評價盧老師看圖寫話教學設計并提出自己設計不同之處。閆慧婷老師獨具匠心，先讓學生明確寫作內(nèi)容，然后帶領學生觀察“放風箏圖片”融入人物的動作、神態(tài)描寫，按照觀察順序列提綱，思路清晰；馮潔老師注重引導學生按照由高到低，由遠及近仔細觀察放風箏圖畫，并將圖畫分成三組，詳略得當，動靜結合，想象畫面，補充人物對白，豐富了畫面；魏潔老師從整本書、單元寫話學習目標怎樣將畫面寫清楚、寫具體做了詳細陳述，梳理學生思維，教給學生觀察圖畫的方法，自己呈現(xiàn)下水文，學生通過下水文借鑒寫作方法，然后再從觀察過渡到想象，接著就怎樣將畫面寫具體、寫生動作了悉心的指導。</h5> <h5> 接下來四位老師就看圖寫話的講評課中出現(xiàn)的問題進行了反思，并給出了對策。大家在評改學生習作中發(fā)現(xiàn)共性的問題是，學生不能抓住重點來寫，主次不分明；學生語言不夠生動、多彩；學生圖片內(nèi)容觀察不夠細致，想象力欠缺；是否給學生范文？什么時機給？魏潔老師認為具體問題具體分析，不能框住學生思維；繪制習作評價表，學生將內(nèi)容寫在評價表里，可以避免內(nèi)容的遺漏；教師要不斷反思習作教學，在反思中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高習作教學水平。</h5> <h1 style="text-align: center"><font color="#39b54a">互動評課——他山之石來攻玉</font></h1> <h5> 王曉艷、張亞麗、穆曉紅、武彩鳳、肖瑋五位老師就現(xiàn)場觀摩三年級的《看圖話 寫一寫》的集體備課談了自己的想法，大家一致認為三年級寫話教學集體備課開展的扎實、有效，為自己年級下一步的習作教學給了范式，同時五位老師針對自己年級的習作教學進行了暢談，怎樣提高自己的習作教學水平？怎樣讓學生愛上習作談了自己的看法，對于如何進行線上習作教學與線下習作教學的銜接？同時也梳理了自己習作教學中的困惑。</h5> <h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">教研室老師總結——串珠成線高屋建瓴</font></h1> <h5> 教研室閆曉楓老師、王智老師兩位老師對本次了線上教研給與了好評，對三年級現(xiàn)場集體備課四位老師的表現(xiàn)表示了肯定，同時對學校語文教研工作提出了殷切希望。</h5><h1><font color="#39b54a">王智老師：</font></h1><h5> 1.如何將核心目標將圖畫寫清楚？習作源于生活，可以在看圖寫話之前讓學生嘗試放風箏或仔細觀察放風箏。<br> 2.如何觀察圖畫？語言方法習得來源于實踐：自己觀察，老師指導，學生自己發(fā)現(xiàn)，總之不要局限了學生的思維；合理想象，突出重點。<br> 3.習作有助于綜合性能力的提升，實踐性強，一定要與生活聯(lián)系在一起。</h5><h1><font color="#39b54a">閆曉楓老師：</font></h1><h5> 1.本次教研抓習作，主題好。<br> 2.三年級各位老師備課深入、細致，有各自看法，有重點有順序。<br> 3.習作目標要集中，重點將放風箏的過程寫清楚。<br> 4.基于學情要有預判，“前習作”不要給太多，“后習作”可給相關內(nèi)容。<br> 5.習作清單（評價表）要利用好，有助于自我評價和二次修改。<br> 6.根據(jù)學情給學生提供下水文。<br> 7.希望將習作教學的教研一直堅持下去，一定要在做實、做細上下功夫。</h5><h5> 最后喬校長對學校對本次教研活動作了評價，同時為習作教學指明了前進的方向，引導語文教師要關注教材橫向的延伸與縱向的銜接。</h5> <h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">教研的反思——專家、同伴引領助成長</font></h1> <h5> 本次教研雖然已塵埃落定，但點點行行留下的是老師們思考的足跡，大家紛紛寫下自己的反思，在反思中看清不足，尋找差距，精準施策。</h5> <h5> 四月芳菲未盡，教研如火如荼。在教研這場詩意的修行中，環(huán)小教師始終保持教育初心，堅守育人使命，群策群力，一路同行！</h5> <h5> 圖片：環(huán)城路小學語文組</h5><h5> 環(huán)城路小學數(shù)學組<br> 文字：樊 斌 任 佳<br> 審核：喬志杰</h5>