<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">遲日江山麗，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">春風(fēng)花草香。</b></p><p>隨著疫情的控制，復(fù)學(xué)在有條不紊地推進(jìn)。為了更好促進(jìn)“線下”教學(xué)內(nèi)容銜接，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，扎實有效地開展線下教學(xué)工作，第一實驗小學(xué)于6月11日下午舉行了二到六年級線上線下語文教學(xué)銜接計劃匯報活動。</p> 二年級組 <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">《無縫銜接，有效施教》——李曉琳</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">?</b>由線上轉(zhuǎn)入線下教學(xué)，我們會繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，扎實漢字基礎(chǔ)知識；及時進(jìn)行教學(xué)知識點撥，適當(dāng)鼓勵，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有動力。同時加強(qiáng)師生交流、家校共育，共同為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。</p> 三年級組 <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">《精準(zhǔn)輔導(dǎo)，育人育新》——房珊珊</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">?</b>開學(xué)后，為了迅速摸清學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行摸底測驗，通過測驗發(fā)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識造成較好，體現(xiàn)了線上教學(xué)的優(yōu)點，更好的與線下相銜接。</p> 四年級組 <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">《初心“微”語，匠心同行》——李曉穎</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">?</b>教學(xué)由線上轉(zhuǎn)為線下，銜接的幾個起點要厘清，即線上線下教學(xué)銜接工作啟動起點、師生心理轉(zhuǎn)換起點、教學(xué)內(nèi)容銜接起點。這項工作在教務(wù)處、學(xué)科教研組的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了線上線下教學(xué)銜接的各種資料，結(jié)合重新制定的教學(xué)計劃，讓我們更快地找準(zhǔn)了線上線下教學(xué)銜接的起點。</p> 五年級組 <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">《“疫”阻歸校路，“網(wǎng)”連教學(xué)心》——郭艷紅</b></p><p>復(fù)課后摸清學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，知識點掌握情況，教師做到心中有數(shù)，有針對性地實施線下教學(xué)，查缺補(bǔ)漏，做好下一步語文教學(xué)計劃。</p> 六年級組 <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">《導(dǎo)圖助力，百花齊放》——王亞茹</b></p><p>思維導(dǎo)圖應(yīng)用廣泛，不僅在復(fù)習(xí)過程中可以使用，在學(xué)習(xí)的各個階段、理解某個原理、做計劃等等方面都可以使用思維導(dǎo)圖，不僅提高效率，也更好地輔助我們進(jìn)行記憶理解。</p> 多措并舉，提高成績 <p>張秀云老師為本次活動做總結(jié)發(fā)言：</p><p>每位老師精心提煉了線上教學(xué)的成果，歸納了線上教學(xué)過程中的不足與缺憾，真正有效地把線上線上教學(xué)結(jié)合起來，讓線上線下教學(xué)相輔相成，各放異彩。既傳授知識，又關(guān)注學(xué)生身心健康。</p> <p>最后呂紅霞校長高度評價了每位教師的可取之處，并對今后的教學(xué)提出三點建議:</p><p>1.抓基礎(chǔ)，摸底細(xì)，將基礎(chǔ)知識作為教學(xué)重點；</p><p>2.分析學(xué)情，診斷評估，將知識鏈有效融合，培優(yōu)補(bǔ)差；</p><p>3.教學(xué)跟進(jìn)，無縫對接，關(guān)注差異，多措并舉，用童心、愛心和耐心鼓勵學(xué)生，讓他們重拾信心，步入正軌，努力提高學(xué)生的整體成績和教學(xué)質(zhì)量。</p><p>4.線下抓好閱讀，聽說讀寫的能力加強(qiáng)，進(jìn)行分層教學(xué)，注意方式方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">春暖花正開，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">學(xué)子已歸來。</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">師只爭朝夕，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">生不負(fù)韶華。</b></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(25, 25, 25);">?面對新的時代、新的教育形式，我們以教師的擔(dān)當(dāng)鼓舞學(xué)生特殊時期學(xué)習(xí)的熱忱，以教師的責(zé)任完成新的授課形式的轉(zhuǎn)變。從線上可行到線下更好，這是一次考驗，更是一次提升。</span></p>