聚焦語(yǔ)文要素，讓課堂提質(zhì)增效——記魚(yú)峰區(qū)學(xué)區(qū)制十三中學(xué)區(qū)聯(lián)盟黎澤紅語(yǔ)文名師工作坊教研活動(dòng)

上善若喜??

“單元整合教學(xué)”是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)策略研究的一個(gè)重要方向。它是以語(yǔ)文教材的主題單元為依托，對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)、整合的一種有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)用能力的優(yōu)化教學(xué)方法。本學(xué)期受新冠疫情影響，課堂教學(xué)時(shí)間比較緊迫，更需要教師緊緊抓住語(yǔ)文要素，明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有效的整合單元內(nèi)容教學(xué),讓我們的課堂提質(zhì)增效！ 　　2020年5月27日下午，柳石路第二小學(xué)全體語(yǔ)文老師及工作坊成員，開(kāi)展了“單元語(yǔ)文要素解讀和整合單元內(nèi)容進(jìn)行有效教學(xué)的策略研究”的專(zhuān)題語(yǔ)文教研。各備課組代表教師針對(duì)“本學(xué)期、本學(xué)段各單元教學(xué)重難點(diǎn)”，匯報(bào)了本年級(jí)教師對(duì)語(yǔ)文要素的梳理、解讀和整合單元內(nèi)容進(jìn)行的有效教學(xué)策略。 教研氣氛熱烈，組內(nèi)教師互通有無(wú)，讓接下去的課堂教學(xué)更加快捷、高效。 　　六年級(jí)組代表鄧嘉予老師針對(duì)習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)，深刻解讀文本，圍繞單元主題，挖掘單元要素和訓(xùn)練梯度，實(shí)現(xiàn)整合單元內(nèi)容教學(xué)的新型課堂系列。以六下第三單元“有效表達(dá)”為例，鄧?yán)蠋煼秩齻€(gè)臺(tái)階由淺入深進(jìn)行，也就是讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)表達(dá)的三個(gè)臺(tái)階——學(xué)得，習(xí)得，用得。圍繞單元目標(biāo)落實(shí)語(yǔ)文要素，從三個(gè)臺(tái)階進(jìn)行了整合單元內(nèi)容有效教學(xué)的策略分享。 　　五年級(jí)組的黎娜老師以部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元為嘗試，做了詳細(xì)解讀。黎老師從單元整體結(jié)構(gòu)分析入手，從“閱讀材料”激趣切入，層層遞進(jìn)，步步深入確定單元教學(xué)目標(biāo)，圍繞單元目標(biāo)落實(shí)語(yǔ)文要素，制定實(shí)施策略。 　　覃明老師代表四年級(jí)組講述該年級(jí)教師從單元整體與個(gè)體的關(guān)系出發(fā)，以部編教材第四單元為例進(jìn)行細(xì)致分析，結(jié)合課標(biāo)向老師們講解了學(xué)段目標(biāo)、單元要素和單元目標(biāo)。 　　三年級(jí)組代表寧玲老師針對(duì)寓言閱讀教學(xué)重點(diǎn)，從“精讀與略讀的整合、同一體裁文章的整合、課堂中學(xué)得知識(shí)和習(xí)得能力與生活中理解內(nèi)化的整合”三個(gè)方面進(jìn)行了整合單元內(nèi)容進(jìn)行有效教學(xué)的策略分享。 　　二年級(jí)的覃勤老師根據(jù)對(duì)二年級(jí)第二單元課文、課后練習(xí)以及語(yǔ)文園地進(jìn)行詳細(xì)解讀，從找關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象、借助插圖,展開(kāi)想象到充當(dāng)角色，展開(kāi)想象，實(shí)現(xiàn)整合單元內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。 　　一年級(jí)組代表梁偉欣老師就低段閱讀教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)”的交流，匯報(bào)了換詞法、找關(guān)鍵詞法、想像法的理解詞語(yǔ)策略。梁老師提出了引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法知道詞語(yǔ)的意思和遷移學(xué)習(xí)方法，貫穿于整個(gè)單元課文的學(xué)習(xí)中。 　　每一位老師的精心準(zhǔn)備和真誠(chéng)分享，展現(xiàn)著各備課組老師們刻苦鉆研，虛心好學(xué)的精神。精彩的教研活動(dòng)讓分享者受益頗多，讓聆聽(tīng)者如沐春風(fēng)，對(duì)單元整體設(shè)計(jì)及落實(shí)語(yǔ)文要素的方法有了更深入的思考。 　　最后，麥燕校長(zhǎng)和李麗副校長(zhǎng)對(duì)教研活動(dòng)做了總結(jié)，希望老師們能夠緊緊圍繞落實(shí)語(yǔ)文要素培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)這一中心，繼續(xù)深入進(jìn)行基于課標(biāo)的單元備課和課時(shí)備課研究。后疫情時(shí)代，老師們?cè)诿β抵刑剿髑笕卧w教學(xué)的新方法、新方向。我們將并肩前行，且行且思。行路難，但“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，讓我們一起期待并見(jiàn)證“直掛云帆濟(jì)滄?！钡哪且豢?！ 總編：麥燕策劃:李麗圖文編輯:鄧嘉予審核：黎澤紅李麗