<p> 學(xué)校推薦詞：盧紅梅老師從事班主任工作15年，對(duì)待工作踏實(shí)勤奮，對(duì)待孩子耐心、關(guān)愛(ài)，被評(píng)為徐州市師德先進(jìn)個(gè)人、賈汪區(qū)優(yōu)秀教育工作者；因?yàn)闃I(yè)務(wù)精湛，進(jìn)取創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)課多次在市區(qū)級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，獲得徐州市“學(xué)講”推進(jìn)先進(jìn)工作者、“賈汪區(qū)名教師”的光榮稱(chēng)號(hào)。</p> <p> 還是去年在美國(guó)學(xué)習(xí)的時(shí)候，無(wú)意中瞥見(jiàn)那一人多高的仙人掌樹(shù)旁邊，斜斜地穿出一枝粉紅色的桃花，無(wú)論是視覺(jué)的沖擊，還是心靈上的震撼，都讓我扎刻在思潮涌動(dòng)中，刺與柔的糅合，倔強(qiáng)與溫順的倚悖，就像我們對(duì)待孩子的教育：想給他們的是一路花香，可能無(wú)意中也會(huì)扎出尖刺；想給予他們仙人掌一樣頑強(qiáng)的生命力，可能也會(huì)看見(jiàn)他們像嬌嫩的花兒一樣害怕侵襲的風(fēng)雨。教育，一路間收獲著點(diǎn)點(diǎn)的欣喜，也灑落點(diǎn)點(diǎn)的遺憾，但無(wú)論如何，我們總會(huì)一路向前。</p><p> 對(duì)待孩子，我總希望能極盡全面，擔(dān)心孩童的頑劣忽視的知識(shí)的儲(chǔ)備，擔(dān)心過(guò)重的言語(yǔ)燒灼孩子的顏面，可是總有“河?xùn)|獅吼”忘乎所以的時(shí)候。那一次，彭XX又說(shuō)作業(yè)本沒(méi)帶，我怒目瞪視：“是不是又沒(méi)寫(xiě)？自己把作業(yè)本拿出來(lái)，還是我?guī)湍惆?？”窸窸窣窣了半天，當(dāng)一張糾結(jié)的小臉移動(dòng)到我的眼前時(shí)，那雙小手緊縮在身后，怎么也不愿再往前，突然地，那小臉羞羞地，赧然地笑了，一只臟兮兮的無(wú)花果躺在小手里伸到我的眼前：“老師，給你無(wú)花果，很好吃！”我一瞬間感覺(jué)眼睛澀澀的，七歲的孩子，他看不到我現(xiàn)在板著的面孔？他想不到作業(yè)沒(méi)有完成要挨批評(píng)？他是怎樣把“先把無(wú)花果給老師”當(dāng)作一件大事的？他純真的眼睛里沒(méi)有給老師“受賄”的復(fù)雜，他平時(shí)的行為里也沒(méi)有學(xué)習(xí)很重要的覺(jué)悟，更多的時(shí)候是挨完批評(píng)跟著老師后面“老師好！老師好！”</p><p> 我把要拍打桌子的手抽回來(lái)，輕輕地接過(guò)無(wú)花果，摸了摸他的頭：“老師看著你，把作業(yè)補(bǔ)完整，不會(huì)的老師給你講，行不行？”他撓撓頭，笑了。從那時(shí)候開(kāi)始，我把語(yǔ)文作業(yè)檢查的時(shí)間定在了中午，如果貪玩的你們真的忘記了還有作業(yè)，那么回到學(xué)校問(wèn)問(wèn)小朋友們，抓緊補(bǔ)一補(bǔ)。教師的決策是花也是刺，曾有家長(zhǎng)不滿(mǎn)意這樣的決定，覺(jué)得孩子會(huì)變得拖拉，但事實(shí)證明，原來(lái)能主動(dòng)完成作業(yè)的孩子，絕不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)條例而有意的拖拉作業(yè)。</p> <p> 每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，教育或許是一件嚴(yán)肅的事情，但不是千篇一律。我不知道這樣的決定是不是最完美的，但我知道，并不是每一個(gè)孩子都那么熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也不是每一個(gè)孩子都會(huì)記得家庭作業(yè)一定要認(rèn)認(rèn)真真地完成，在他們還小的時(shí)候，我們一邊教育著他們，也一邊允許他們?cè)阱e(cuò)誤中快樂(lè)地成長(zhǎng)吧，誰(shuí)說(shuō)教育沒(méi)有遺憾？</p><p> 有的人從出生就帶著遺憾！張XX屬于先天性耳聾，帶著助聽(tīng)器的他比班級(jí)里其他的孩子大了三歲，因?yàn)橹委熗砹?，張XX言語(yǔ)不清、孤僻多疑，爸爸媽媽姐姐的偏愛(ài)與無(wú)奈讓小小的他更加的敏感脆弱，每天上學(xué)的時(shí)候他總是帶著淚花三步一回頭，有時(shí)候還要媽媽留在教室中陪讀，慢慢地，張XX課間突然哭鬧著要回家的次數(shù)增多了，帶著疑惑，我與張XX的媽媽進(jìn)行了交流：“開(kāi)學(xué)一段時(shí)間了，很多的孩子都適應(yīng)了學(xué)校的節(jié)奏，而且張XX上課有舉手，下課也有和學(xué)生玩耍，為什么會(huì)不愿意留在學(xué)校呢？”張媽媽一邊抹著眼淚一邊說(shuō)要再跟孩子商量商量：“張XX，再上兩天，你只要再上兩天我們就不上了好不好？”我大驚失色：“為什么要給孩子這樣的承諾？”張媽媽滿(mǎn)眼淚花：“他不愿意離開(kāi)我，我也舍不得他哭啊，只有天天哄著他。”</p><p> 當(dāng)家長(zhǎng)的教養(yǎng)知識(shí)不能解決孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題時(shí)，我看在眼里也急在心里，是啊，并不是每一位家長(zhǎng)在遇到孩子的教育問(wèn)題時(shí)都能迎刃而解的，他們更多的是焦慮與無(wú)奈，與張媽媽做過(guò)簡(jiǎn)短的交流，我給出了解決的方案，張媽媽必須義正辭嚴(yán)的告訴張XX：“孩子，你必須上學(xué)，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，表現(xiàn)好了姐姐和爸爸就會(huì)夸獎(jiǎng)你，老師和同學(xué)們也會(huì)更喜歡你！”我又讓張媽媽和張XX的爸爸和姐姐打了電話(huà)，當(dāng)爸爸和姐姐的聲音從聽(tīng)筒里傳出來(lái)：“張XX，你必須上學(xué)！”張XX抽噎著在媽媽的陪伴下進(jìn)入了教室，以后再也沒(méi)有鬧過(guò)。</p> <p> 家庭與學(xué)校教育的完美結(jié)合才能給孩子的健康成長(zhǎng)護(hù)航，我每天都會(huì)留意孩子們的細(xì)微變化，在放學(xué)后總會(huì)與三兩個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行交流，交流孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，交流家長(zhǎng)在教育過(guò)程中的束手無(wú)策。</p><p> 我們每一位老師都看護(hù)著整整一群的孩子，像牧羊，并不是所有的羔羊都喜歡一種青草，并不是所有的羔羊都不喜歡奔跑，用我們多一分的愛(ài)心與關(guān)注，讓我們的教育旅途中多一些的呵護(hù)，帶著點(diǎn)點(diǎn)遺憾，守護(hù)他們一路向前！</p>