優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂——湯湖中學(xué)高效課堂公開課活動

Courage??

為進一步深化我校課堂教學(xué)改革，營造濃厚的教研氛圍，湯湖中學(xué)教學(xué)教研處以骨干教師示范課為契機，開展了“優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”為主題的公開課教研活動，為學(xué)校教師提供了交流、展示、學(xué)習(xí)的平臺，達到了發(fā)展個人、提升團隊、以老帶新，推動課改的目的。 公開課課堂 　　數(shù)學(xué)組梁旺老師以“拋硬幣”游戲巧妙導(dǎo)入，貫穿整個課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓課堂氛圍輕松有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情達到高潮，從而使教學(xué)達到了事半功倍的效果。 　　高效課堂是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。高效課堂離不開高效學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組是高效課堂成功的命脈之一。理化生組涂肇彬老師以學(xué)習(xí)小組為中心，營造了熱烈踴躍的課堂氣氛，真正做到了把課堂還給學(xué)生，突出了學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究能力。 　　 　　實驗是物理教學(xué)的一個重要的組成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新能力的一個重要手段，在物理教學(xué)中占有極其重要的地位。理化生組劉崇洋老師通過直觀化形象化的小燈泡實驗導(dǎo)入新課程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和創(chuàng)新意識，做到了理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在學(xué)到理論知識的同時明白知識來源于生活，并作用于生活。 　　理化生組葉小平老師以日常生活中常見的“糖水”導(dǎo)入新知，幫助學(xué)生更好的認識和理解化學(xué)現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)和觀察能力。葉小平老師生動幽默且富有感染力的語言，創(chuàng)設(shè)出一種風(fēng)趣動人的意境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教師聽課現(xiàn)場 教師認真聽課，用心學(xué)習(xí)，取長補短。 教師認真做好聽課筆記，記錄自己的收獲。 　　聽課往往是教師成為一名優(yōu)秀教師的第一步。湯湖中學(xué)教師以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)和分享的精神，去聽、去品、去悟不同類型、不同科目、不同階段和不同教師的課，及時向授課教師討取授課感悟，聆聽評課教師的意見，并將自己的看法表達出來。此次教研活動中，每一位教師都有自己的收獲和思考，同時也為教學(xué)工作積蓄前行的力量！ 集體評課活動 　　評課碰撞出火花，各教研小組開展了集中評課研討活動，每位教師結(jié)合自身實際，各抒己見，暢所欲言，從如何啟發(fā)學(xué)生課堂提問，學(xué)生思維的激發(fā)，學(xué)生能力的培養(yǎng)等多方面進行了交流探討。 　　一花獨放不是春，百花齊放春滿園！本次活動通過授課教師個人準(zhǔn)備，骨干教師引領(lǐng)，集體聽課評課，充分展現(xiàn)了教師個人教學(xué)風(fēng)采的同時也體現(xiàn)了湯湖中學(xué)教師認真踏實、虛心好學(xué)、刻苦鉆研、團結(jié)協(xié)作的敬業(yè)精神，和學(xué)生勤奮好學(xué)、課堂積極主動、勇于張揚個性，展示自我的喜人面貌！